中国海洋大学教学大纲-港口航道与海岸工程-航道工程学

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1、航道工程学开课院系：工程学院课程编号：082703101303课程英文名称：WaterwayEngineering课程总学时：51　　　　总学分：3含实验或实践学时：6　　　　　　　　　　学　分：0推荐使用教材：航道工程学编者：程昌华出版社：人民交通出版社　出版时间及版次：2001年1月第1版课程教学目标与基本要求：本课程是港口航道及海岸工程专业的专业主干课程，其教学目标是使学生掌握航道工程的类型、规划及设计方法，了解河流航道的主要功能及完成该功能的工程手段，结合工程水文学、水力学、土力学与地基基础、港口规划与布置、港口水工建筑物等课程内容，使学生掌握河流航道整治的规划、丁坝布

2、置、船闸设计、护岸等内容。同时，通过工程实例使学生了解航道工程的发展概况及前沿技术。考试形式：闭卷考试。授课内容与学时分配：授课内容教学目标授课模式学时分配第1章绪论1.1河流动力学基础1.2水运在国民经济中的地位1.3我国内河航道建设成就1.4现代化内河航道网的要求回顾河流动力学中与航道工程有关的内容，讲述河流航道工程的成就，使学生对航道工程意义及主要作用具有较全面的了解。传统讲授41111第2章河流与航道2.1天然河流的主要特征2.2航道条件2.3航道规划及航道工程措施2.4船舶及其特征2.5内河航标及配布结合工程水文学—河川水文中对平原河流及山区河流的内容，讲述河流航道的

3、通航方式及通航条件，结合港口规划的步骤，讲述航道规划的主要过程，对比海轮与江轮的不同，讲述河流船舶的特征及内河航行安全保障措施。传统讲授611211第3章航道整治工程3.1概述3.2整治线设计与布置3.3整治断面设计3.4整治建筑物的特性与作用3.5主要整治建筑物的结构3.6平原河流航道的整治工程3.7山区河流的航道整治工程讲述航道整治的原则、整治线的设计与布置，讲述浅滩的形成过程及浅滩的特性，结合工程实例讲述平原河流及山区河流航道整治的要求与具体措施。整治建筑物中重点讲述各种丁坝的特点、作用及布置方法。传统讲授101221211第4章航道疏浚工程4.1概述4.2疏浚工程基本要

4、求4.3航道疏浚工程与环境讲述航道疏浚工程的主要原则和措施，讲述航道疏浚中需要考虑的主要问题及主要疏浚规划原则。传统讲授5122第5章河流渠化工程5.1水利资源的综合利用5.2河流渠化的类型及特点5.3河流渠化工程规划讲述水资源综合利用的原则及河流渠化的方法、特点、类型。重点讲述渠化工程规划的过程及涉及的内容。传统讲授4112第6章通航建筑物6.1通航建筑物形式及特点6.2船闸的组成和类型6.3船闸的规模6.4船闸在水利枢纽中的布置6.5船闸输水系统6.6船闸的闸门、阀门6.7船闸结构形式及特点讲述通航建筑物类型和特点，主要讲述船闸，包括船闸的类型、组成、规模的确定、在水利枢纽

5、中的布置，重点讲述船闸的输水系统，包括集中输水系统及分散输水系统，并讲述工程实例。讲述般闸闸首、闸室、引航道的断面结构及不同地基上的型式选取原则，讲述单向过闸及双向过闸的异同。传统讲授212222544第7章运河工程7.1概述7.2运河的选线及设计7.3运河的护坡讲述运河工程在我国的成就，讲述运河选线及设计的原则，详细讲解运河护坡结构。传统讲授4121合计51学习参考书：1、航道整治，常福田主编，人民交通出版社，1980年2、渠化工程学，蔡志长主编，人民交通出版社，1990年下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！！！谢谢！！！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人

6、们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。　　3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。　　4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。　　5、管理就是沟通、沟通再沟通。　　6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。　　8、管理者的最基本能力：有效沟通。　　9、合作是一切团队

7、繁荣的根本。　　10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。　　11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。　　12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。　　13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。　　14、赏善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。　　15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。　17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带