苏教版语文七上十三岁的际遇学案

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1、11.十三岁的际遇课题：《十三岁的际遇》      课型：新授        课时：一课时主备人：曹爱新           审核人：宋新蕊      时间： 学习要点：1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。 2、学习本文详略得当的写法和富于变化的语言。 3、知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。4、反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。重点难点：1、培养学生自信，积极进取的好学精神。2、感悟文

2、中优美的语言。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1、给下列加点字注音并熟记字词书写：呜咽 （   ）   安恬 （   ） 涉足 (    ) 凝重 (    )   尘缘 (     )   校徽 (    )沉淀 (    )   絮语 (     )    犀利 (   ) 撷取 (    )   徜徉 (            )         穹窿 (     ) 白驹过隙 ( ) ( )   迸溅 (   ) 积攒(   ) 弹指(   )                         怪癖 (   ) 抽屉 (    ) 不系之舟(    ) 惆怅 (  

3、     )2、理解下列词语的意思：尘缘：尘世的缘分。 　　 穹隆：高起而成拱形。 　　 呜咽：低声哭泣。 　 　迷离：模糊而难以分辨清楚。 　　 涉足：指进入某种环境或生活范围。 　　 徜徉：安闲自在地步行。 　　 絮语：唠叨的话。 　 　撷取：摘取。 　　 惆怅：伤感；失意。 　　 似曾相识：好像曾经彼此认识。 3.了解作者身世及作品田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。十三岁便进入北

4、京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校９０周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 4.有表情朗读课文二、检查导入1.导入：同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天

5、我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者） 2.检查预习，听写生字。3.学生简介作者，老师适当补充。4.检查课文朗读情况。（读准字音、读出节奏、读出感情）三、学习研讨(一) 细读课文，理出文章思路，整体感知。1、第一部分是按什么顺序来写的？用一个词填在下列横线上： 按 时间 顺序来写：七岁时的 梦想 十岁时的   信心     十三岁时的   际遇 十六岁时的   回顾     。2、第一部分中哪些语句表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？（略）3、第二部分从哪些方面写去写北大的？明确：北大的图书馆北大的人：同学、老师、我 4

6、、第8、9段中哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？明确：惶恐于自己的无知，再次扣住惊喜、喜悦、感动之情。            5、从写北大图书馆到写北大的人，文章是如何过渡的？                      6、最后一个部分表达作者对北大的什幺感情？哪些语句表达了作者对北大的热爱、思恋以及要为北大作出贡献的心情？明确：7归纳本文的中心思想。明确：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。（二）精读课文，尝试解决要点二    四人小组合作交流1、文章题为“十三岁的际遇”，为什幺不以

7、“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？明确：　指作者因自己少年时发表了许多较有影响的诗作而被北大破格录取（“一段奇妙的尘缘”）。这“际遇”是她生活道路上一个新的开始，使她“从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”的一个重要阶段。所以以此为题。2、你觉得文章的开头与结尾有什么特点？为什么作者要这样安排文章的结构？明确：文章开头以北大“沉静而美丽的湖光塔影”起笔，最后以暮年归来，再“轻依在你的胸前”的梦幻结束全