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时间:2018-07-17
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1、实践研修成果模版教学基本信息题目《月光启蒙》学科语文年级五年级教材内容《苏教版》课文18《月光启蒙》个人信息设计者姓名单位梁桐爱晋中市祁县第三小学校1.教材分析1.凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。2.《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第17课。本课是一篇淳朴优美、感情真挚的散文,以“文学的启蒙”为线索,凭借清新素雅的语言,创设诗情画意的农家月色情境,写了作者孙友田回忆自己童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲给他唱歌谣、童谣和讲故事的情景,使他一颗混沌的童心变得豁然开朗,表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。课文中歌谣童谣风格明
2、快、流畅、含蓄、风趣,是本文的一大特色,文章语言优美,感情真挚,字里行间洋溢着浓郁的亲情,读来感人至深。本课的教学重点在于借助具体的语言材料,读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情;教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵,感受民间文学的艺术魅力。我把这篇课文分为两课时,第二课时重点在细读课文、品读朗读的基础上,增强体验,体悟情感,我本次说课将围绕第二课时展开。2.学情分析五年级的学生乐于探究、有思想,敢表达,勇于创新,品读和朗诵能力较强,语言表达的愿望很强烈,对文本已具有一定的初读感知能力和审美欣赏能力,因此在本课教学中我遵循“积极指导自学、合
3、作、探究的学习方式”的教学理念,引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,充分调动学生积极性,但是学生对民谣民歌的感知与理解毕竟有限,所以需要教师从旁指导。为了让学生充分理解本节课的教学内容,根据本课教材特点、学生身心发展特点和五年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取情境教学法、讨论法、多种朗读法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶
4、,获得思想启迪,享受审美乐趣。那么在学法上我遵循“积极创造自主合作、探究的学习方式”的教学理念,将“学习的主动权还给学生”,通过自主朗读,合作交流、讨论探究等方式展开,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。3.教学目标(含重、难点)教学目标根据《语文课程标准》的总目标,结合教材结构特点及学生的实际情况,本课时的教学目标制定如下:1.知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会重点词句在文中的意思和用法。学会本课9个要求会写的生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识2个多音字。2.过程与方法目标:品读课文,通过具体的语言文字感受夏夜的柔美,能体会歌谣童谣的韵律美以及浓郁如诗般
5、的母爱。3.情感目标:体会把握歌谣、童谣的内蕴美,学会在品味朗读的基础上,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义,感悟作者对母亲的深深感激之情。这课时重点是知识和技能目标,我会通过多种形式的朗读,充分调动学生积极性,突出重点,其次,这课时难点是情感目标,我会引导学生主动学习,在读中感受歌谣、童谣的内蕴美,感悟作者对母亲的深深感激之情,突破重点。教学重点1.亲近语言,感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情,体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。2.了解母亲的特点,感知母亲启蒙的方法。教学难点1.课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。2.亲近语言,感受
6、母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情,体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。4.教学过程第一板块品味歌谣魅力1.当你再读课题时,你的眼前会浮现出一幅怎样的画面呢?2.母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。母亲唱了许多歌谣,课文中写了五首,找出来读一读,可以把你最喜欢的那首多读几遍,看看你能感受到什么?3.谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听?并说说喜欢的理由或自己的感受。(学生交流;多形式、个性化朗读。)4.你对民歌童谣又有了哪些新的了解?5.你们的发现和孙友田的感受是一样的,民歌民谣明快、流畅、含蓄、风趣,充满乡土的气息,浓郁的诗情,能给我们带来无穷无尽的遐想。(点评
7、:语文课要引领学生学习语言、感悟语言。作为民族文化源头和根基的民间文化之一——民歌民谣,是神奇的,有着巫术般的魔力,能为孩子打开一扇隐秘的语言之门。通过自主品读、个性化朗读、展开想象、交流感受等多种方式,让学生了解民歌民谣的特点,感受民间文学的魅力,同时为体会母亲的教育智慧、理解“启蒙”做好铺垫。)第二板块感悟月光、母亲、启蒙1.母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢?(出示农家月夜场景)配乐引读第一自然段。2.你们听!母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……(播放:清唱的歌谣)(点评:优美
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