注重自主学习 构建英语高效课堂2011

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1、注重自主学习构建英语高效课堂2011-03-1118:07:07Tag：英语学习方法我要评论(0)注重自主学习构建英语高效课堂：构建高效课堂教学模式，注重学生自主能力的培养，落实素质教育，是一项长期的系统工程，需要广大英语教师积极探索，大胆实践，发挥英语学科素质教育的优势，努力培养出大批的适应新形势要求的高质量的英语人才。1课堂教学以学生为主体，把英语课上成语言实践课　　进行英语教学最直接的目的，是培养学生运用英语进行实际交际的能力。而传统的教学模式是教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听，课堂成了一言堂。学生只处于听众地位，被动地接受一些英语知识，学习的主动性受到极大限制，

2、这样的教学结果只能是“哑巴英语”，更谈不上用英语进行实际交际，完全背离英语教学的目的。而用英语交际的能力只有经过反复训练，实际运用，才能真正获得。这就决定了英语教学要以实践为原则，把学习的主动权交给学生。课堂教学要以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在课堂上尽可能多地听说英语。　　对于七年级新生，从一开始就应尽可能多地用英语教学，目的是培养学生努力去听懂外语的习惯和用英语会话的能力。每节课都要抽出一定的时间进行口语训练，从教师和学生之间进行英语日常会话，发展到让学生独立用英语讲一段话，采取做游戏的方式，保证每一个学生都有用英语表达自己思想的机会。　　在课堂教学中要坚

3、持精讲多练的原则。把课堂2/3～3/4的时间给学生，以口头训练为主进行操练，做到方法多样，形式各异，努力激发学生的主动性，增加课堂操练的密度，启发大家都动耳、动口、动脑、动手，参加到课堂练习中来，从而调动学生的积极性。　　2激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性　　为使学生对学英语产生浓厚的兴趣，并能始终保持这种兴趣，要在备课上多下工夫，搞好教学反思。针对初中生的年龄特点和他们学习英语的规律，采用生动、形象、直观的教学方法和手段，活跃课堂教学，提高学生兴趣。　　2.1用情景教学法使课堂教学生动活泼　　如结合课文编绘简笔画，教师边在黑板上画图，边用英语讲解，有表情地运用手势

4、动作表演画面，随故事的情节的发展而展开；学生边听英语边看图画，边观察老师的神态，边思索，教与学既严谨又妙趣横生。　　2.2课堂教学方式多样化　　对不同内容的课，力求用不同的方法来处理。如讲授人称代词时，让每小组的学生互相做手势，介绍自己和别人，使学生对你、我、他等人称代词有直观的了解；教学现在进行时，让学生到前面表演哑剧动作，请大家猜他们正在做什么，表演的人和猜哑谜的人都兴趣十足，很快就能理解和学会现在进行时。针对不同的语法、教材和内容，分别采取不同的方式来讲授，从而避免千篇一律，使学生感到新鲜有趣，始终保持浓厚的学习兴趣。　　2.3充分利用电化设备，开展视、听、说综合训

5、练　　语音实验室为教学提供了方便，运用多媒体，使学生的视觉、听觉和发音诸器官同时活动，充分调动学生的学习积极性。这样学过的知识，学生懂得快，理解深刻，记忆长久。　　3培养学生的参与意识与能力　　3.1培养学生的参与兴趣，提高学生的参与意识　　教师应根据教材和教学要求，创造情境，诱发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。布鲁纳认为：学生对学习材料本身具有的内在兴趣，这是最好不过的动机。初中生有较强的表现欲，把这种表现欲很好地引导　　到课堂教学过程中是培养学生参与意识的前提。　　3.2精心设计课堂问题，激发学生的参与热情　　在英语课堂教学中，口语训练是为培养学生交际能力服务的

6、，如讲授一个新句型，如何引导学生快速掌握，关键在于教师，而教师的提问尤为重要。教师应特别注意问题的质量、难易和趣味性。基础不同的学生，回答难易不同的问题，使学生回答一个问题，享受到一次成功的快乐，积极考虑新的问题。这样不仅激发他们参与的热情，还培养他们的思维能力。　　3.3替换角色，入情入境，培养学生参与的主动性　　新编教材设置许多与生活贴近的对话，要使学生把对话中的内容熟悉掌握，并能灵活运用，学生的主动参与必不可少。这就要求教师在讲解句型时与学生共同入境，并让学生轮流替换角色，亲身体验，这会大大提高学生的参与度和主动性。　　3.4为学生提供展示机会，体验参与的快乐　　心

7、理学认为：学生对自己的参与能力有充分的自信，有很强的表现欲和成就感。针对学生这一心理特点，教师在课堂教学中应让学生展示参与成果，体验参与的快乐。主要途径有：①有感情地朗读课文，体验快乐；②在多种形式的表演中体验快乐；③在课堂竞赛活动中体验快乐。只要学生真心地参与了学习的全过程，就会品尝到成功的喜悦，感到其乐无穷。这样由他主学习变为自主学习，还有什么能力不能产生？什么素质得不到提高呢？当然，构建高效课堂教学模式，注重学生自主能力的培养，落实素质教育，是一项长期的系统工程，需要广大英语教师积极探索，大胆实践，发挥英语学科素质教育的