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1、2007--2008学年度物理“汇报课”教案----刘晓娜第五章F机械能守恒定律教学目标知识技能1、知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化;2、理解机械能守恒定律,知道机械能守恒的条件;3、在具体问题中,能判定机械能是否守恒。过程方法1、通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究,感受学习和研究物理的科学方法;2、通过练习初步认识从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题的思想方法。 情感态度价值观1、通过在几种不同运动的研究基础建立机械能守恒定律的过程,增强严谨的科学态度;2、通过自主推导、DIS实验验证机械能守恒的过程,激发学习的积极性、能动性;3、在运用机械能守恒定
2、律解决实际问题的过程中,体验学有所得的快乐,并感悟物理与社会生活的紧密联系。 教学重点理解机械能守恒定律。教学难点能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。教学方法1、利用DIS实验探究在摆球的运动中机械能是否守恒,采用师生共同演绎推导的方法,明确该定律数学表达式公式的来龙去脉;2、关于机械能守恒的条件,在教学时采用列举实例,具体情况具体分析的方法。教学用具多媒体课件DIS---验证机械能守恒实验系统小桶(悬挂)教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、观看视频(过山车)思考:过山车在翻滚的过程中没有受到任何动力的作用,为什么却总能完成一连串有惊无险的动作呢?2、复习回顾教师提问
3、;本章中我们学习了哪几种形式的能?它们各是如何定义的?它们的表达式如何?回到画面,高速运转的过山车都具有哪些能量?观察思考学生回答设置情境,激发学生的学习兴趣讲授新课一.机械能:讲述机械能的概念及其计算公式.1.机械能概念:动能、重力势能、弹性势能统称为机械能2.计算公式:E=EK+EP◆过渡:在很多情况下物体的动能、势能之间可以发生相互转化。举例说明并分析能量的转化过程:1竖直上抛的物体.在运动过程中能量的转化过程.学生分析各个中能量的转化过程从视频和问题中,引出在运动过程中物体可同时具有动能和势能,建立机械能的概念第3页共3页2007--2008学年度物理“汇报课”教案----刘晓娜提问
4、:2.滑雪运动员能量的转化过程.视频演示3.撑杆跳运动员在起跳到落地的过程中能量的转化过程.视频演示实例分析:明珠线轻轨设计方案◆过渡:通过上面实例的分析,发现各种形式的能量之间可以发生相互转化,且在转化过程当一种形式的能量增加时另外一种形式的能量减少,那么在整个过程小球的机械能如何变化?二.机械能守恒定律的推导.自主活动:“提桶会不会碰鼻”◆过渡:动能和势能的转化是有规律的,下面我们用DIS实验来研究一下。DIS实验:用DIS研究机械能守恒定律回顾DIS组成部分实验过程:略实验结论:在实验误差允许的范围内,小球在摆动过程中机械能保持不变,即机械能守恒。◆过渡:刚才通过实验,我们知道了单摆运
5、动的小球机械能是守恒的,那么做其他运动的物体机械能是否也守恒呢?小组活动,参阅学案实例分析:质量为1Kg的物体作自由落体运动,高度足够高,分组计算1s未、2s未、3s未、4s未的动能、重力势能以及机械能并作比较(以开始下落点为参考平面,g=9.8m/s2)理论推导:h1h2ABv1v2如图所示,一个质量为m的物体自由下落,取任意两点A,B,经过A点时的高度为h1、速度为v1,下落到B点时的高度为h2,速度为v2,(1).试写出物体在A点时的机械能和在B点时的机械能.(2).分析在此过程机械能是如何变化的。2.引导学生推导在此过程中机械能的变化情况推导过程★板书:解:(1)∵机械能等于物体的动
6、能和势能之和∴A点的机械能等于B点的机械能等于(2)证明EA=EB由动能定理得:W合=WG=mv2/2-mv1/2(1)又据重力做功得到:WG=mg(h2-h1)(2)由(1)式(2)式左侧相等得:mv2/2-mv1/2=mg(h2-h1)小组讨论分析学生参与游戏学生观察实验数据,总结实验结论学生以小组为单位,分别从实例和理论探究自由落体过程中机械能的变化情况.学生自己动手推导证明听讲并熟悉证明是否守恒的方法.通过分析,强化不同形式之间的能之间可以发生相互转化价值观渗透:节约能源在实践中体验与感悟物理知识,体会生活中物理无处不在认识DIS实验是现代实验研究的重要途径培养学生间合作精神,体会科
7、学研究的严谨通过自主推导,激发学生学习的积极性,主动性第3页共3页2007--2008学年度物理“汇报课”教案----刘晓娜由分析可知,重力势能的减少量等于物体动能的增加量,所以A、B两点的机械能相等.即:由于A、B是任意两点,所以可以得出如下结论:做自由落体运动的物体在下落过程中,重力势能转化为动能,但总的机械能始终保持不变,即守恒.三.机械能守恒定律1.内容:在只有重力做功的情况下,物体的动能和势能发生相
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