数字图像处理实验报告(输入与输出颜色分量、直方图与噪声平滑实验

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1、学生实验报告课程名称《数字图像处理实验》实验名称基础实验一(输入输出与颜色分量实验)班级,姓名实验时间2012年4月24日学号指导教师报告内容一、实验目的和任务熟悉由图像输入设备、图像处理设备及图像输出设备组成的数字图像处理系统,熟悉MATLAB软件开发环境。学习MATLAB编程环境下对图像的输入输出操作、颜色分量的理解、格式转换操作以及对图像的像素级运算操作。二、实验原理简介利用MATLAB图像处理工具箱中的函数,在MATLAB编程环境下,1)实现对彩色图像的颜色分量的操作;2)实现将彩色图像转换为灰度图像;3)实现对灰度

2、图像的象素级运算,改变指定象素的灰度级。三、实验内容和数据记录(一)实验内容1.将自己在课前准备好的真彩色图像(300X300像素左右)文件输入计算机,运行MATLAB集成开发环境。2.在MATLAB编程环境下,读取和显示该真彩色图像,通过对其颜色分量进行操作而显示仅保留G颜色分量的图像并存入另一个文件;3.将该真彩色图像转换为灰度图像,并显示;4.对灰度图像进行象素级运算,使位于101-200行,101-200列的矩形区域内的像素的灰度值减半,显示运算结果;5.将以上4种图像在同一窗口显示。(二)数据记录(1)实验程序如下

3、:A=imread('D:ddxie.jpg');subplot(2,2,1);imshow(A);title('原始图像');A(:,:,1)=0;A(:,:,3)=0;subplot(2,2,2);imshow(A);title('保留G颜色图像');imwrite(A,'D:ddxiexie.jpg');B=rgb2gray(A);subplot(2,2,3);imshow(B);title('灰度图像');imwrite(B,'D:ddxiehui.jpg');fori=101:200forj=101:2

4、00B(i,j)=uint8(0.5*double(B(i,j)));endendsubplot(2,2,4);imshow(B);title('灰度值减半图像');imwrite(B,'D:ddxiehuijian.jpg');(2)用Matlab绘制出实验结果图如图1所示:图1四、结论与心得(1)结论本次实验采用Matlab对图像进行处理,在实验开始前,准备一张彩色图像,格式为.*jpg,选取尺寸为428×600的xie.jpg作为原始图像,通过函数指令A(:,:,1)=0;A(:,:,3)=0;得出保留G颜色图像;

5、通过函数指令B=rgb2gray(A);得出灰度图像;像素级操作借助于两重for循环来实现位于101-200行,101-200列的矩形区域内的像素的灰度值减半,得到灰度值减半图像。(2)心得通过这次实验,我学会了用Matlab对图像进行简单的处理,实现对彩色图像的颜色分量的操作;实现将彩色图像转换为灰度图像;实现对灰度图像的象素级运算,改变指定象素的灰度级。这次实验第一次体会到Matlab在数字图像处理方面的强大之处。成绩教师签名批改时间2012年5月日注:实验报告不得少于2页,不得超过5页。学生实验报告课程名称《数字图像处

6、理实验》实验名称基础实验二(直方图与噪声平滑实验)班级,姓名信息工程09,庞冬玲实验时间2012年5月8日学号29010301039指导教师李飞鹏报告内容一、实验目的和任务进一步熟悉MATLAB软件开发环境,通过MATLAB图像处理编程实现图像的灰度变换与直方图运算,实现图像的噪声平滑。进一步巩固和理解理论课相关内容,学习和提高MATLAB图像处理编程能力。二、实验原理简介利用MATLAB图像处理工具箱中的函数,在MATLAB编程环境下,1)实现图像的灰度变换与直方图运算;2)实现图像的噪声平滑。三、实验内容和数据记录(一)

7、实验内容1.开启计算机,运行MATLAB集成开发环境。2.读入一幅灰度图像,用MATLAB编程实现该灰度图像的直方图绘制,图像的灰度级调整,图像的直方图均衡化等;3.用MATLAB编程实现对该灰度图像加入高斯噪声和椒盐噪声,在此基础上选用合适的滤波器对带噪图像进行噪声平滑滤波;4.将步骤2中得到的4个图像在同一窗口显示,并打印结果;5.将步骤3中得到的4个图像在同一窗口显示,并打印结果;(二)数据记录(1)MATLAB编程实现该灰度图像的直方图绘制,图像的灰度级调整,图像的直方图均衡化等实验程序如下:I=imread('E:

8、实验2xiehui.jpg');subplot(2,2,1);imshow(I);title('灰度图像');subplot(2,2,2);imhist(I);title('灰度图像的直方图');B=imadjust(I,[0.30.7],[0.11.0]);subplot(2,2,3

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