基于微课学习的大学英语课程教学模式调查与分析

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1、基于微课学习的大学英语课程教学模式调查与分析-英语论文基于微课学习的大学英语课程教学模式调查与分析——以广西大学为例广西大学外国语学院　胡少斐【摘要】以混合学习理论为依据，通过问卷调查形式，调查广西大学2011-2013级123位非英语专业本科生对微课的认识及对于微课应用于大学英语课程教学中的需求进行调查和分析，在此基础上对学校当前面临的大学英语教学改革提出建议。关键词微课　混合学习　大学英语教学模式　调查　分析【中图分类号】G【文献标识码】A基于微课学习的大学英语课程教学模式调查与分析-英语论文基于微课学习的

2、大学英语课程教学模式调查与分析——以广西大学为例广西大学外国语学院　胡少斐【摘要】以混合学习理论为依据，通过问卷调查形式，调查广西大学2011-2013级123位非英语专业本科生对微课的认识及对于微课应用于大学英语课程教学中的需求进行调查和分析，在此基础上对学校当前面临的大学英语教学改革提出建议。关键词微课　混合学习　大学英语教学模式　调查　分析【中图分类号】G【文献标识码】A基于微课学习的大学英语课程教学模式调查与分析-英语论文基于微课学习的大学英语课程教学模式调查与分析——以广西大学为例广西大学外国语学院　

3、胡少斐【摘要】以混合学习理论为依据，通过问卷调查形式，调查广西大学2011-2013级123位非英语专业本科生对微课的认识及对于微课应用于大学英语课程教学中的需求进行调查和分析，在此基础上对学校当前面临的大学英语教学改革提出建议。关键词微课　混合学习　大学英语教学模式　调查　分析【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）11C-0131-03一、研究背景自2003年教育部启动大学英语教学改革，至今已走过十年。近十年的大学英语教学模式主要采用多媒体课堂教学和课外网络自主学习，这一阶

4、段在教学环境和条件等方面大有改善，如听说得到重视，开始提倡学生的个性化学习、自主学习，但是效果难以令人满意。多媒体课堂教学课时有限且教师主导课堂，不利于充分发挥学生的主观能动性；学生网络自主学习缺乏合理和有效的监控，学习成效不大，无法发挥网络学习的优势。如何优化教学环节、探索新型教学模式，已成为当前大学英语面临的一项重要任务。随着信息技术的发展，新课型“微课”的出现为解决这些问题提供了现实可能性。对于大学英语教学改革来说，微课作为一种新型教育资源，强调知识点、突出重难点且兼具了视听以及社会化网络等多重优势，将其

5、与课堂教学相结合，可以促进传统大学英语教学模式的改革，建构一种能充分发挥学生认知主体作用的新型教学模式。二、理论基础（一）微课研究现状。微课（Micro-lecture）的雏形出现于美国北爱荷华大学McGrew教授的“60-secondcourse”和英国纳皮尔大学的“Theoneminutelecture”。2008年，美国圣胡安学院的DavidPenrose提出了微课的概念（Mini-lecture）。随后便在学院推广运用。学生通过观看微课视频来学习概念，然后完成作用和活动，教师根据学生的完成情况进行反馈。

6、这种授课方式促进了学生的自主学习，满足了学生的需求。目前，国外的多所学校都在利用微课教学。有的教师通过自己录制微课视频进行授课，有的教师则利用一些完善的微课程资源，如可汗学院和Ted-Ed。相对而言，国外微课资源的建设相对新颖和完善，已经应用到日常教学中去，供学生自主学习，并取得一定成效。建构基于微课的教学模式是国内外研究者关心的问题。多例不同学科领域的研究表明，翻转课堂能够达到比传统教学更好的教学效果，提高学生解决问题的水平和实践能力。国外的微课研究多为实证性研究，主要通过分析数据验证某种教学方法是否有效，或

7、验证新教学模式的应用效果。我国对于微课的研究起步于2010年，“微课”的概念由胡铁生提出。胡铁生认为“微课”是以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。焦建利、黎加厚等人也给出了自己的定义。在国内关于微课支持下的外语学习是一个新兴的研究领域，探索基于微课的大学英语课程模式具有重要的理论意义和现实意义。（二）混合学习的教育理念。美国教育部2009年在“EvaluationofEvidence-basedpracticesinonlinelear

8、ning—AMeta-AnalysisandReviewofonlinelearningstudies”这份评估报告中对从1996年到2008年所完成的一些研究进行分析，结果发现面对面教学、在线学习以及混合学习三种教学模式中，混合学习的效率最高，面对面的教学最低效。何克抗教授首次在国内提倡混合学习这个概念，他认为混合学习结合了传统学习方式的优势和网络化学习的优势，既发挥教师引导、启发、