自主课堂学习心得体会——陈福昌

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1、自主课堂学习心得体会陈福昌“预习+交流+训练”课堂改革具体落实到课堂上，就是抓好教学的几个重要环节：即自主学习和小组内交流---预学环节、组际间交流---班内展示环节、小结与提升---拓展延伸环节、实施有效的反馈矫正---达标反馈环节等。对于每一个环节在课堂教学中灵活运用。第一、自主学习---预学环节：自主学习要有明确的预习要求和检查措施。预习要求包括预习时间要求，预习内容的范围与要求。预习的内容要求分为基本的内容要求和提高与发展性的内容要求。基本的内容要求是每个学生都达到的基本要求。提高与发展性的内容要求是对自主学习的知识、方法等有深入的认识

2、，理解其本质含义，会应用它解决有一定综合性的问题。有些问题能独立解决的，就自己解决；可以两人解决的，就两人解决；能在小组内解决的不在班上解决。要建立一个“1—2—4—8—n”的合作交流秩序。小组交流解决在预习中没有解决的问题，对一些小组内不能解决的问题提出来在小组间交流。第二、组际间交流---班内展示环节：组织交流采用学生说或做为主的交流形式，让学生说出在小组交流中存在的问题，在班级中发挥大家的智慧集体探究解决。对于重要的问题，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与变化，要在课堂中引起讨论，展现学生的思维，让学生从本质上解决问题。课堂上的交流是一个

3、归纳、发展与提升的过程。第三、小结与提升---拓展延伸环节：课堂小结是一节课的总结与提升，是教学落实的重要环节。课堂小结完全可以放手让学生来做。在开始的时候，老师要教给他们怎样总结，总结什么?如：教给他们要总结出本节课的主要知识、方法，本节课自己的收获，以及有关的提升与发展的问题等。第四、实施有效的反馈矫正—达标反馈环节学习过程中学生的学习误差得不到及时解决是导致学生学习越来越困难的主要原因之一，自主互助学习型课堂以其特有的自主互助组织形式和学习形式保证了频繁反馈和及时矫正。它的自主学习阶段既有学生之间的交流互助，也有集中的反馈矫正；它的交流合

4、作阶段的主要任务之一就是揭示问题解决问题；它的展示提升阶段除了展示成果还要展示问题好解决问题；它的反馈落实阶段的主要任务就是集中反馈矫正，这些都说明自主互助学习型课堂已建立了有效的教学反馈矫正系统。四、“预习+交流+训练”课堂教学模式的落实，实行备课的改革，由教师备教案向教师备学案转化，课堂由讲堂变学堂的转变。通过这次实践，一方面促使我回顾了学校在前段时间研究的成功经验，查找问题，明确今后研究的方向；另一方面通过学习其他学校的改革案例，我也可以学习借鉴到兄弟学校的成功经验，互相学习、共同提高。因此更加坚定了我们进行自主互助高效课堂研究的信心。相

5、信有教研室的科学指导，有学校领导的重视，有实验教师的积极探索，这项改革实验的道路一定会越走越宽。总之，自主学习并不是优等生的专利。教学过程要求人人参与，人人动脑、动手、动口。教学中要针对后生的特点，不失时机的对他们进行鼓励指导，让他们体验到自主学习带来的成功和喜悦，帮他们树立自信心，使他们的学习能力得到提高。在这方面我是这样做的，为他们设计一些适合它们的简单问题，为他们补习旧知识，提前为他们介绍新课的内容及重难点，只有帮助了后进生，全班的整体学习水平才会提高。因此，要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，最终实现

6、“教学是为了不教，举一是为了反三”的教学目标。