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时间:2018-07-17
《大纲版高考理科数学试题(word版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、普通高等学校统一考试(大纲)理科第Ⅰ卷(共60分)一、选择题:本大题共12个小题,每小题5分,共60分.学科网在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.设,则z的共轭复数为()A.B.C.D.2.设集合,,则()A.B.C.D.3.设,,,则()A.B.C.D.4.若向量满足:,,,则()A.2B.C.1D.5.有6名男医生、5名女医生,从中选出2名男医生、1名女学科网医生组成一个医疗小组,则不同的选法共有()A.60种B.70种C.75种D.150种6.已知椭圆C:的左、右焦点为、,离心率为,过的
2、直线交C于A、B两点,若的周长为,则C的方程为()A.B.C.D.7.曲线在点(1,1)处切线的斜率等于()A.2eB.eC.2D.18.正四棱锥的顶点都在同一球面上,若该棱锥的高为4,学科网底面边长为2,则该球的表面积为()A.B.C.D.9.已知双曲线C的离心率为2,焦点为、,点A在C上,若,则()A.B.C.D.10.等比数列中,,则数列的前8项和等于()A.6B.5C.4D.311.已知二面角为,,,A为垂足,,,,则异面直线AB与CD所成角的余弦值为()A.B.C.D.学科网12.函数的图象与函数的图象
3、关于直线对称,则的反函数是()A.B.C.D.第Ⅱ卷(共90分)二、填空题(每题5分,满分20分,将答案填在答题纸上)13.的展开式中的系数为.14.设x、y满足约束条件,则的最大值为.15.直线和是圆的两条切线,若与的交点为(1,3),则与的夹角的正切值等于.16.若函数在区间是减函数,则a的取值范围是.三、解答题(本大题共6小题,共70分.解答应写出文学科网字说明、证明过程或演算步骤.)17.(本小题满分10分)的内角A、B、C的对边分别为a、b、c,已知,,求B.18.(本小题满分12分)等差数列的前n项和
4、为,已知,为整数,且.(1)求的通项公式;(2)设,求数列的前n项和.19.(本小题满分12分)如图,三棱柱中,点在平面ABC内的射影学科网D在AC上,,.(1)证明:;(2)设直线与平面的距离为,求二面角的大小.20.(本小题满分12分)设每个工作日甲、乙、丙、丁4人需使用某种设备的概率学科网分别为,各人是否需使用设备相互独立.(1)求同一工作日至少3人需使用设备的概率;(2)X表示同一工作日需使用设备的人数,求X的数学期望.21.(本小题满分12分)已知抛物线C:的焦点为F,直线与y轴的交点为P,与C的交点为
5、Q,且.(1)求C的方程;(2)过F的直线与C相交于A、B两点,若AB的学科网垂直平分线与C相较于M、N两点,且A、M、B、N四点在同一圆上,求的方程.22.(本小题满分12分)函数.(1)讨论的单调性;(2)设,证明:.德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德
6、育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究
7、问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有
8、效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活
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