《最后一课》预习案导学案练习案

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1、《最后一课》预习案一、【课前热身】（同学们，仔细阅读下列资料，并划出重点。这对你很重要哦！）1、走进作者：阿尔封斯·都德(1840—1897)是国19世纪后半期的家。他一生写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界

2、短篇小说中的杰作。2、写作背景：1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。1871年法国战败，法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，签订和约，把和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教，不准再教。3、相关资料：【小说文体简介】文学体裁：小说是和诗

3、歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。a.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。b.小说的三要素：人物、情节和环境。故事情节：开端、发展、高潮、结局。刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。环境的种类：自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格.社会环境：交待时代背景c.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。二、熟读课文，掌握生字词。（这些都是一些易读错、易写错的字词

4、，你一定要掌握哦！）（1）给下列字注音：捂（）霍（）瑟（）膝（）诧（）惩（）赚（）钥匙（）祈祷（）哽（）踱（）挟（）（2）解释词语：征发：祈祷：宛转：喧闹：思量：懊悔：（3）本文的作者是___国作家___，写的背景是1871年爆发的_普法战争“最后一课”指的是最后一堂法语课三、从整体上把握课文内容与结构，请用简洁的语言复述课文，并试着划分层次。1.阅读小说，小说的全文分为三部分。完成填空。第一部分，从“”到“”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的社会背

5、景和弗郎士的心理活动，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“”到“”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国情感。第三部分，从“”到小说结尾。写韩麦尔先生愤怒地宣布最后一课结束。《最后一课》导学案第一课时学习目标：1．熟读课文，掌握本课的生字新词。2.把握小说的故事情节，整体感知课文内容，初步体会作品所表现的爱国情感。学习过程：一、字词过关：（任意抽几个字词听写，你敢迎接挑战吗？）二、检查预习三、读课文，整体感知课文内容。（我自信，我参与！）1、运用快速阅读

6、方法理解思考下列问题：a.理清文章线索和结构，填写下列表格。（文章以为线索来串联故事情节）情节时间段落起止小弗朗士所见、所闻、所感序幕上学路上开端课前发展上课高潮、结局下课b、最后一课的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填表，说说这个不同说明什么。课堂气氛教师学生平时上课最后一课2、细读课文，如果用一句话来概括全文应该是：小说以为背景，以为线索，通过一个小学生在的见闻和感受，反映了。四、总结全课五、布置作业：熟读课文，思考：小说在刻画这两个人物形象时采用了哪些描写方法？第二课时学习目标：1、通

7、过人物的语言、行动、心理活动的描写来分析人物形象。2、体会环境描写的作用。2、抓住重要语句理解其深刻含义，感受法国人民强烈而深沉的爱国情感，激发爱国热情。学习过程：一、导入新课；明确目标。（5分钟）二、课堂探究：（欲穷千里目，更上一层楼）（10分钟）（一）自主学习：（方法：独立完成以下问题，若有疑问，请在序号上做标记！）1、体味全文内容，你认为小弗朗茨是怎样的一个孩子？哈墨尔先生是怎样`的一个人？小说在刻画这两个人物形象时采用了哪些描写方法？试举例说明。人物描写方法性格小弗朗士哈墨尔2、文章还运

8、用了环境描写？找出一两句，想一想对表现人物性格有什么作用？3、课文中哈墨尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”你是怎样理解这句话的？你对自己的母语有什么新的认识？（二）合作研讨：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！组长组织研讨自主学习学习中的疑难问题，由4号发言，依次补充，纠错！）（5分钟）1、小弗郞士的转变在全篇反映得很明显：用直线将小弗郞士表现与思想性格连起来①从天真贪玩、不爱学习的孩子留恋、理解、同情、敬爱老师。②从无忧无虑的幼稚热