2013年高考真题——文综地理（新课标ii卷）解析版a

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1、高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家2013年高考文综地理部分解析版(新课标卷II)图1表示我国部分省级行政区城2005-2010年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主.读图1并结合相关知识，完成1-2题.1.2005-2010年A.迁山人口数盘贵州多于四川B.迁入人口数最上海多于广东C.人口增长率浙江高于江苏D.人口自然增长率安徽低于天津【答案】1.C【解析】本体主要考查对我国人口最多省份的了解以及对所给材料的正确领悟，浙江与江苏迁出人口比重相当，而迁入人口比重浙江明显高于江苏；广东、四川在我国人口最多省

2、之列，均接近1亿，贵州和上海人口总数远少于四川和广东，迁出和迁入人口数分别少于四川和广东。2.2005-2010年，省级行政区城间的人口迁移A.延缓了皖、翰、黔的老龄化进程B.延缓了沪，_京、津的老龄化进程C.降低了皖、帐、黔的城市化水平D.降低了沪、京、津的城市化水平【答案】2.B【解析】材料提示，迁移人口以青壮年为主（迁入和迁出均以青壮年为主），皖、赣、黔为经济欠发达地区，人口以（青壮年）迁出为主，所以会加速老龄化；沪、京、津属于我国发达地区，老龄化进程快，由图可知，上述三地2005-2010年为（青壮年）人口净

3、迁入区，有助于延缓老龄化进程。-8-www.ks5u.com版权所有@高考资源网2013高考真题高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家地膜覆盖具有保温、保湿、保土等作用，可有效提高农作物产量和从产品质量。我国目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，难回收，难以自然降解，造成严重的“白色污染”据此完成3~5题3.我国大部分地区使用地膜覆盖主要在于A.春季B.夏季C.秋季D.冬季【答案】3.A【解析】地膜使用在作物播种期，所以我国大部分地区使用地膜覆盖主要在于春季。4.下列地区相比较，地膜覆盖的保湿、保温、保土作用最

4、显著地是A.东南沿海地区B.西南地区C.东北地区D.西北地区【答案】4.D【解析】选择四个区域中相对最干燥且温度偏低（纬度偏高）、土壤水肥容易流失的地区，综合考虑，毫无疑问最佳选择是西北地区。5.残留在土壤中的地膜会①危害作文根系发育②阻碍土壤温度提升③阻碍土壤水费运移④加快表土流失速度A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】5.B【解析】地膜会造成白色污染，危害作物根系，具有“保温、保湿、保土”作用，会阻碍土壤水分运移；有利于土壤温度提升、水分保持。图2示意某地区年均温的分布，读图2，完成6~8题6.影响该地区年均

5、温分布特征的主要因素是-8-www.ks5u.com版权所有@高考资源网2013高考真题高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家A.台风B.海陆分布C.地形D.大气环流【答案】6.C【解析】中部偏东等温线分布密集且呈闭合状，位于台湾山脉，所以影响该地区年均温分布特征的主要因素是地形。7.图示①②③④四地中，年降水量最低的是A.①地B.②地C.③地D.④地【答案】7.A【解析】①地地势平坦，位于台湾山脉夏季风的背风坡，年降水量相对最少；8.樟树市亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示①②③④四地中，可能有樟树集中分布的

6、是A.①地B.②地C.③地D.④地【答案】8.B【解析】樟树适宜分布在海拔较低、坡度较缓、光照条件好的山坡、谷地。雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成9—11题。9.S市附近海域夏季多雾的主要原因是A.沿岸暖流提供了充足的暖湿空气B.半岛东侧海湾海水温度较低C.海陆间气温差异较大D.沿岸寒流的降温作用较强【答案】9.D-8-www.ks5u.com版权所有@高考资源网2013高考真题高考资源网（ks5u.c

7、om）您身边的高考专家【解析】加利福尼亚寒流经过中低纬加利福尼亚附近温暖海面时,温度降低,水汽凝结而形成海雾。 10.S市夏季常被雾笼罩，是因为A.降水较少B.气温较高C.风力较弱D.光照较强【答案】10.C【解析】风力大有利于雾的消散，地中海气候区夏季受副热带高压控制，风力较小；冬季受盛行西风控制，风力较大。11.夏季，S市主要受A.季风影响B.西风带影响C.低压控制D.高压控制【答案】11.D【解析】S市（旧金山）为地中海气候，夏季主要受副热带高压控制。36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。 在湿润和半湿润

8、地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙涯丰畜、多风、植被稀筑。图5所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群;H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发派于黄土高原地区。（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。(6分)（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因(8分) (3)某课外活动小组的同学对M处的沙丘