古典诗词鉴赏的几个关键词

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1、古典诗词鉴赏的几个关键词任万军古典诗词鉴赏是语文高考中必考的内容，也是学生答题的难点，属于主观题类型。大多学生针对所提出的问题感到无所适从，无从着手，尤其是对其中的一些问题、一些概念的确切内涵理解得比较模糊，概念界定不清，所以导致答题精度不够，往往答非所问，或者回答片面、笼统，不够规范。这些问题是导致高考诗歌鉴赏失分的最主要的原因。对于古典诗词的阅读，基本上都是我们能理解其表达的思想感情、内容以及主题。对其风格意境和所运用的手法也都能也都能心神领会。我们能从中得到审美享受，品味领略其韵味。有时候会产生深深地感动，因

2、为某些词句能够恰当的描述我们某个瞬间的心境，比如我们到山村去的时候，看到自然清新的环境，田园山水诗的很多诗句会不经意的浮现在我们的心头，不失时机的拨动我们的心弦，在我们心头跳动。比如“山气日夕佳，飞鸟相与还”，比如“依依墟里烟，暖暖远人村”等等。但是我们考试的诗歌鉴赏题不是只要你感动就行了，它要求你把这些感动、内心的感触恰当地运用语言表达出来。尽管“意态由来画不成”、“可意会不可言传”，但是你一定要用最恰当的语言把这些感觉精确的表达出来。一、关于诗歌鉴赏考查的内容。根据考试大纲的要求，可以列表如下：诗歌考试鉴赏内容

3、鉴赏形象人物形象抒情主人公的形象作品刻画的人物形象事物形象具有象征意义的形象（咏物诗、托物言志）具有特定含义的形象（意象）景物形象山水田园诗、抒情诗的写景部分，情景交融语言鉴赏诗歌的炼字艺术、诗眼，关键的动词、形容词鉴赏诗歌的语言风格（朴素自然、含蓄委婉、清新明丽、幽默诙谐、隽永深刻、沉郁顿挫等）诗歌的表达技巧抒情手法直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（情景交融、借景抒情、托物言志、借古讽今）描写手法渲染、烘托、白描、动和静、虚和实、正面和侧面、欲扬先抑修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶评价诗歌的思想内容作者的观点态度这个

4、表的作用，就是先建立起关于诗歌鉴赏的知识体系，把有关的知识整合起来，形成一定的框架。在这个框架之中，今天要着重讲几个相关的概念。二、几个关键词（一）关于表达方式、表达技巧和表现手法表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明；夹叙夹议、叙议结合、融记叙议论于一炉等等。表达技巧：指上表中的抒情手法、描写手法、修辞手法。表现手法：基本上通常指上表中的描写手法。有些资料直接在上表描写手法的位置填写的就是表现手法。常见的表现手法有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征，对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、

5、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化静为动、动静结合、以小见大、开门见山等。这几个概念是诗歌鉴赏已经散文鉴赏中经常出现而且是同学们大多数没有搞清楚的。一旦概念不清，常出现问东答西的情况。（二）诗歌意象与意境意向和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语，也是我们掌握古诗词时必须要掌握的两个重点，更是要分辨的两个重点，更是要分辨的两个难点。意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物，：有的是事，有的

6、是人：有的是单一的，有的是多个的。意境是诗人的主观情思和客观景物相交融和而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。意境在意象在本质上又有一定的联系，他们都是主观和客观的统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象倒意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词

7、中，起点是意象，终点却是意境，常见意象分类：【花草树木类】花开：希望，青春，人生的灿烂花落：调令失意。人生、事业的挫折菊：隐逸，高洁，脱俗梅：傲雪，坚强，脱俗兰：高洁、牡丹：富贵美好草：生命力强，生生不息禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）绿叶：生命力，希望，活力黄叶：凋零，成熟，美人迟暮松柏：傲岸，坚强，生命力竹：气节，积极向上梧桐：凄苦柳：送别，伤感，春天的美好【飞禽走兽类】子规：凄惨凄恻猿猴：哀伤凄厉鸿鹄：理想追求鱼：自由惬意（孤）雁：孤独相思消息鹰：刚进，自由，事业的成功狗、鸡：生活气息，田园生活（瘦）马：奔腾

8、，追求，漂泊乌鸦：小人，俗客，庸夫沙鸥：飘零，感伤【风霜雨雪类】海：辽阔，力量，其实海浪：人生的起伏海浪的汹涌：人生的凶险，江湖的诡谲江水：时光的流逝烟雾：情感的朦胧、惨淡小雨：春景，希望，生机暴雨：残酷，热情春风：旷达，欢愉、希望东风：希望，美好西风：落寞，惆怅，衰败狂风：作乱霜：人生易老，社会环境恶劣雪：纯洁美好，环境的恶劣露：人生短暂，生命易逝云：游子