顶岗支教实习工作总结

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1、支教总结姓名：院系：实习点：当地指导老师：2011年9月1日至2011年12月10日8顶岗支教实习总结这个秋天对我来说，注定是难忘的，西宁的九月，天气渐已转凉，我离开了安逸的校园，踏上支教的旅程。作为一名支教教师，我在==县==乡==中学度过了我大四的第一个学期。时光飞快，不等我细细整理，三个月的支教生活早已从指缝中溜走。在2011年9月到2011年12月的这段时间里，有喜悦，也有辛酸，但这都不重要，重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的。在这三个月的时光中，我学到很多、感受很多、领悟很多。一.心怀忐忑刚放完暑假回到学校，就

2、要前往支教点实习，这使得内心很是复杂，人生又一次转变就此开始了。说不清那种感觉，或许是不舍，或许是忐忑，也或许是憧憬和期待，总之很难理清楚。不觉陷入沉思中，仔细想想，最大的难题就在于——如何转变？有三：转变一，如何从学习知识的学生转变为一名为人师表、授人知识的人民教师；转变二，如何从和自己的朋友、同学相处转变为和自己的领导、同事相处；转变三，如何从繁华热闹的城市转变到宁静偏远的乡下。如此多的转变确实让人有些措手不及，不过还没等我想出个所以然，一声接一声的鸣笛声打断了一切，于是我知道，原来该出发了。二.初来乍到8越过大板山展现

3、在眼前的一片平川就是==县，大致在西宁市的北偏西十五度方向，我被分在==乡==中学，距离==县城大约有4公里，刚踏进校门的那一刻，给我的直观感觉是——这里的办学条件很艰苦，不过这也顿时激起了心中的热忱。在学校领导的热情接待下，我们很快搬进了宿舍，一切整理完毕后，我才走在校园中，静静地端详这个我即将开始支教生活的地方，面对着空荡荡的校园，我的心里泛起了波澜——这里的学生怎么样？是听话还是调皮？对我的课程安排会是怎样的？代几年级？……一时间许多问题涌入脑中。后来一名老师过来向我们叮嘱了生活上的一些问题，才知道，这里每天都有“大发

4、”通往县城，如果要购买生活用品，可以乘坐“大发”前去。关于吃饭，周一至周五属于上班时间，随老师在食堂解决，周末得自己动手，不过吃饭所需的餐具学校都给准备好了，米、面、油、盐、菜样样俱全，都给我们配发，总之凡是学校能够做到的都尽可能的满足我们，这也为我们好好地开展支教提供了坚实的保障，同时也是我们感到幸福的一点。末了还了解到，这所中学分为小学部和中学部，共六百余名学生，教职工约六十人，是汉语教学，少数民族学生以回族为主，其次是藏族，所以学生的汉语水平还是很好。虽然有少数孩子的表达不是很好，但是沟通起来并没有语言上的障碍，不会影

5、响我们的交流。三.教学工作中的感悟：8我在==中学承担的是九年级（一）、（二）班的历史，刚接到通知，感觉很幸运，和我大学所学的专业正好对口。（一）、注意学生、转变观念。初上讲台的我，紧张但又很兴奋，看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛，我尽力的讲课、尽力的把我所知道的讲给他们听，但是，同学们回报的不是会心的笑容，而更多的是茫然的眼神。课后交流才发现，我讲的内容很多很杂，尤其是关于“世界史”的知识，学生完全是陌生的，而且，他们的汉语水平不是特别好，加上我在语速和发音上的控制不到位，所以接受的学生很少。讲过几节课之后，通过和指导老师

6、的多次沟通，我有了新的感受：讲课的好坏不在于讲授内容的多寡，而根本在于通过所讲能够让学生掌握多少，我最初是以一名大学生的阅历和知识站在那个讲台上的，心中没有“受众意识”，忽略了台下的观众只是一群中学生，基础薄弱。所以我得转变观念，尽可能用简单的语言去讲授课本上的知识点，而对于新知识的扩充绝不是课堂重点，只可稍微用之，以便更好地解释新知识，同时激发学生的兴趣而已。8（二）把握好教案与讲课的关系。由于一个班一周只有三节课，所以平时我有很多空余的时间，这就更加给了我认真备课的机会，力争做到熟悉教学大纲、熟练掌握教材体系，重点、难点

7、突出，由于学生基础比较差，还要因材施教地编写适合学生们学习的，有效的、实际的教案。每次在讲课之间，我都要先自己对自己说上一遍，因为教案写的再好，只用在实际操作中才能得以验证，也只有在实际的讲授中才能查漏补缺，在说的过程中，常常会产生许多新的、好的设计，有一次我竟推翻了先前准备的教案，而以全新的教学设计完成了一次讲授，在这期间，我又有了新的感受：一堂好的课，不是因为这个教案包罗了方方面面，做到了完美无缺，诚然，认认真真写好教案很重要，好的教案可以提高我们对新知识的把握，但问题在于我们往往过于笃信、或者说过于依赖一份完美的教案，

8、于是在课堂上放不开手脚，只是“一丝不苟”地遵循着教案去讲课，我这样做过，说实话，感觉很别扭，很不自在，像是照着一份儿标准答案在念给学生们听，虽然这份儿“答案”是由我自己完成的，但总觉得自己成了一个纯粹的“传话机”。于是我认识到，好的讲课应该是要讲出自己的特色，当然前提必须得是时刻把握重、难