熔化和凝固(改版)

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1、教科版八年级上册《熔化和凝固》一教学目标1、了解晶体与非晶体的区别；知道一些物质的熔点。2、知道熔化和凝固的含义。3、认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。二、教学重点通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。三、教学难点根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图像，根据图像叙述晶体和非晶体熔化和凝固的特点。四、教具准备蜡烛、火柴、玻璃板、课件等。五、学具准备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、冰块、松香、海波、蜡烛、水、火柴等。六、教学过程(一)新课传授活动1：冰的熔化在碎冰块中插入温度计，记下这时温度计

2、的示数，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰状态的变化，直到冰块全部熔化后2min为止。观察的时间/min12345…温度/℃…状态活动2：蜡烛的熔化将适量的蜡烛碾碎后放入试管中，将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的烛蜡中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在蜡烛中，用“水浴法”加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中蜡烛状态的变化，直到蜡烛块全部熔化后2min为止。观察的时间/min12345…温度/℃…状态活动3：在课本图5-2-6中分别画出冰、蜡烛熔化时温度随时间变化的曲线。活动4：总结归纳蜡烛和冰在熔化过程中的异同固

3、体不同点相同点蜡烛冰有些固体在熔化过程中，尽管不断吸热，但温度不变，这种固体叫做，这种固体熔化时的温度叫。另外一些固体在熔化过程中，温度，即，这种固体叫做。活动5：晶体熔化的条件1、2、活动6：介绍常见的晶体及其熔点；非晶体活动7：凝固凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反实验表明：晶体凝固时也有一定的凝固温度，叫做，同种晶体的熔点与凝固点，非晶体则凝固点。活动8：介绍熔化、凝固在生产与生活中的一些应用（二）、达标检测一.填空题1.物质从变为的现象称为熔化.物质从变为的现象称为凝固.2.上物理课时,老师写了一副热学对联,上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”,下联是“盘内

4、水冰,冰化水水温不升”,对联中包含的物态变化是和,反映的一个共性是3.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是________现象；放在碟子里的棒冰变成了糖水是____________现象。二.选择题4.夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是………………（）A.用冰的效果好,因为冰的温度低B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热D.两者效果相同5.北方的冬天在菜窖里放几桶水,可以防止菜冻坏,其重要原因是………（）A.水蒸发吸热B.水凝固放热C.水的凝固点较低D.水可以保持菜窖湿润6.下表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下)物质

5、名称固态水银固态氧纯铁钨铅熔点／℃-38.8-21815353410328根据上表判断，以下说法正确的是………………………………………()A.铅球掉入铁水中不会熔化B.可以用水银温度计测量-40℃的气温C．用钨制成的灯丝不易熔化D．-210℃的氧处于固态7.病人发烧时，将冰袋放置于高热病人的头部，能降低病人的体温，原因是（）A.冰熔化吸收热量B.冰熔化放出热量C.病人发热量减少D.病人发热量增加8.生活中经常遇到的物质，属于非晶体的是（）A.冰块B.石蜡C.食盐D.海波9.如图1所示，是小明同研究物态变化时，获得的温度随时间变化的图象。其中晶体熔化的图象是（）图110.炎

6、热的夏天，在阳光的烧灼下，柏油公路会变软，这一现象说明（）A.柏油是非晶体，没有一定的熔点，受热后逐渐变软B.柏油是晶体，受热后未达到熔点，先变软C.柏油是晶体，受热后达到熔点，已经开始熔化D.柏油的硬度不够，不能确认柏油是晶体还是非晶体11.雪天路面的雪越积越厚，为确保道路安全畅通，常在路面的积雪上喷洒盐水，这种做法可以（）A.降低积雪的熔点，有利于积雪的熔化B.使积雪的温度升高到0℃而开始熔化C.提升积雪的熔点，有利于积雪的熔化D.将积雪与盐水混合成温度是0℃盐水12.物质由固态变为液态的现象称为熔化，以下现象属于熔化的是（）A.河面结了一层冰B.温暖的房间冰变成水C

7、.草尖上带着露珠D.云中的冰晶由小变大三.实验探究题13.下表是海波熔化的实验记录,回答下列问题时间/min1234567891011温度/0C3539454848485748485156(1)海波是(晶体/非晶体),其熔点是.(2)表中第min的数据有误,正确的应为℃.(3)海波的这个熔化进程至少用时min；在第2min时,海波的状态为；48℃的海波的状态为14.如图2甲、乙图线是小明同学完成探究冰、石蜡的熔化特点实验后，根据记录的实验数据所作的熔化图线。（1）冰的熔化图线是___________，图线特点是：图2_____