四年级上册思想品德来自不同家乡的文化瑰宝教案

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1、★精品文档★四年级上册思想品德来自不同家乡的文化瑰宝教案　　四年级上册思想品德来自不同家乡的文化瑰宝教案南区良都小学梁君霭学生情况本班学生绝大部分生在中山、长在中山，对中山的名胜古迹如数家珍，但也有少数学生是近二三年从外省(区)市转来的，对自己家乡的名胜古迹也有所了解。但由于学生年龄小，去过的地方也只是留个影，没有深刻的体会。至于建筑朝代、用途、外形结构及历史价值知道得就不多了。因此在课前需要教师有重点地指导学生去收集资料。教材分析本课题深入浅出，安排了不同家乡文化遗产的典型代表，引导学生从更深、更广的角度进一步认识和了解家乡人对

2、祖国文化发展的贡献。学生通过调查、探究、查阅资料等方法，了解自己家乡的名胜古迹，从而自发地产生一种作为家乡人的自豪之情，理解中华文明是由祖国各地的文化瑰宝共同组合而成的，通过欣赏，感受民族文化的博大。课程资源的开发与运用（一）学生准备1.自愿组成调查小组，收集教科书上及自己家乡名胜古迹的资料。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2.搜集家乡文化瑰宝的图片、照片、文字、录像片、实物等。（二）教师准备1.了解、筛选学生收集的资料，内容不重复。2.指导学生撰写介绍名胜古迹的方法。本课题教学目标1.

3、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。2.通过欣赏不同家乡的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。教学重难点难点：了解家乡中山的名胜古迹。课前准备：布置学生搜索资料，撰写家乡中山的名胜古迹的简介，评出“宣传家乡小能手”。并将学生作品展示在学习园地中。第一课时教学过程：一、寻宝活动之：初识瑰宝1　投示：一宝盒师：同学们，瞧！这是什么师：宝盒！在这个宝盒中，藏着五千年的中华民族久经历练后，给我们华夏儿女留下的无数瑰宝。今天，就让我们打开它，一起踏入鉴宝、夺宝的愉快之旅吧！2016全新精品资料-全新公文范

4、文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★那，同学们，什么是瑰宝是怎样的瑰宝呢让我们从这组图片中找找答案！边欣赏边想想：你看到了什么对此，你又有什么评价呢（播放：展示中国颐和园、长城、秦兵马俑等文化瑰宝图。）2师：哪位同学来和大家分享他的阅后感受你都看到了什么对此，你又有什么评价呢3、师：看来同学们见多识广，独具慧眼。你们知道吗它们有的来自北京、有的来自陕西等等，都是来自不同家乡的文化瑰宝。（板书课题）4、师：同学们，那你们知道什么是瑰宝吗5、师评价：你的词汇量真丰富！谢谢你的解释。由此可见，这些特别珍贵的东西，虽然它们来自不同

5、的家乡，但都是值得我们去——珍藏的！师：同学们谈得真不错！(设计意图：了解在历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。欣赏不同的文化瑰宝，初步感受民族文化的博大，为下文的学习作铺垫。)二、寻宝活动之：鉴赏瑰宝（展开画卷）一、蜻蜓点水，百花齐放。1、师导语：快乐的旅程开始了！欢迎各位游客参加我们宝盒旅行社品鉴中华文化瑰宝之旅！我国的文化瑰宝来自不同家乡，多不胜数2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，可以说是百花齐放，各具特色。今天，我们也许只能来个蜻蜓点水了！瞧！我们的宝盒打开了，它给大家备

6、了几把钥匙来！启动每把钥匙，它将带我们到不同的地方，不同的家乡，鉴赏那里最具代表性的文化瑰宝。启动第一把钥匙：北京课件投示：A（提示）天安门的图片。师：看，我们来到了哪里北京是我们的首都，是文化古都，更是历史名城。一想到北京，大家会想到什么2、师：看来同学们对北京最熟悉、最感兴趣的，还要数那里的名胜古迹。（板书：名胜古迹）下面，有请我们北京的”鉴宝专家”引领大家鉴宝！大家掌声欢迎！教师；谢谢你们，让我们再一次领略了北京规模恢宏的文化瑰宝。为了感谢你们，宝盒将送你们每人一颗宝石！启动第二把钥匙：西安课件投示：A（提示）兵马俑的图片。

7、师：请大家欣赏一段视频介绍，谈谈你从中知道了什么（播放兵马俑的介绍）师：看了视频介绍，你知道了什么生回答教师补充：他们是被埋藏在地底多年“出土文物”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★（教师板书），见证了历史风云，在西安，还有值得我们认识的瑰宝呢！（图片补充）下面有请我们的“鉴宝“专家！教师：谢谢你！让我们大开了眼界！意犹未尽！那就让我们到甘肃看看吧!启动第三把钥匙：甘肃教师：有请我们的鉴宝专家!启动第四把钥匙：湖北黄鹤楼启动第四把钥匙：广东省云浮市新兴县教师：谢谢你！如此多的文物,无不告诉

8、我们中国文化的博大,作为拥有这么多瑰宝的我们,感觉如何?教师:中国的博大,还不仅仅如此呢!(设计意图：体验是伴随着积极的心理活动、寻求未知的实践过程，是获取知识、形成学习能力的基本途径。引导学生通过游戏，激发了学生的学习兴趣，扩大学生的视野。使学生