机关学校节约用水的方法

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1、機關學校節約用水的方法就用水來講，機關學校是個密集的用控水場所，它的用水對象主要是人，所以人為的行為主導了用水的量。例如一個良好的洗手習慣，祇要洗手時水開小一點，然後隨手關水，這和水龍頭全開，又不能立即關閉水龍頭的洗手習慣，用水量差距通常在一倍以上。所以對機關或學校單位這樣一個以人的活動為主導的用水場所，倡導節約用水最易收效。節約用水可說是行為管理與技術運用的結合，以下這張圖是節水方法的概念圖。由左至右為建議考量推動節水之優先次序，但應視機關學校所處地理環境，水源供應與政府水資源開發利用整體策略等實際狀況而有所不同。點選下圖各單元名稱，可以觀看更進一步的詳細資料:透過

2、用水的資料盤查與用水系統的管制，也可達到節水目的。分述如下：.用水資料之盤查節約用水第一件要做的事就是清查整個用水的龍去脈，到底我們的水用去哪裡？我們的用水量合理嗎？我們所使用的用控水器材，像水龍頭、馬桶是屬於節水型的嗎？這些都是重要的考量盤查因子。（1）裝設水錶一般而言，裝設水錶是一種了解用水情形最直接有效的方法，案裝的原則最好是依用水類別，如洗手水，廁所沖洗用水，廚房用水，游泳池用水及澆灌之雜用水等分門別類各裝設一個水錶。不過這件事理論上容易，實際上是很難的，因為水管並不是這麼清楚的區分著。變通的方法是至少每一棟獨立的大樓應裝設一個水錶。如此一來，樓與樓之間可依據

3、樓地板面積，學生用水人數，來作統計比較，有不合理的用水情形，便可分別檢討尋求節水對策。（2）做成水平衡圖依照水錶的紀錄，很容易便可依各單位的用水特性做成如下的水平衡圖，了解整個用水情形，以評估具潛力的節水點。例如：以用水類別區分之水平衡圖繪製如下：例如：以樓別、場所區分之水平衡圖繪製如下：（3）評估具潛力之節水點將水錶的紀錄資料、水平衡圖拿來與目前國內外類似單位的用水量，如下錶之合理用水指標比較對照，將可了解節水潛力之所屬及規模如何了？例如：中、小學合理用水參考指標建議指標(校別)廁所用水（L/人.日）洗用水（L/人.日）*綜合用水（L/人.㎡）中學7.5（18.20

4、）（14.19）11.6（25~35）小學10.5（23.45）7.5（13.09）13.7（18~25）註：1.綜合用水係參考日本數據        2.（）內為目前國內調查所得之數據，距合理指標尚有很大之空間。例如：常用節水型民生用控水器材水量參考指標區別(器材名稱)一般型節水型水龍頭15~20L/min10L/min以下蓮蓬頭15~20L/min10L/min以下一段式馬桶12~14L/次9L/次以下二段式馬桶-第一段（大號）9L/次以下第二段（小號）4.5L/次以下手壓式沖水閥之馬桶沖水時間6秒以下沖水量9L/次以下沖水時間4~5秒沖水量6~9L/次用水系統的

5、管制與維護措施是指加強或改變用水系統的管制、維護措施，以求節約用水，例如：指定員工每日下班前檢查各處水龍頭是否關好。加強管線檢查與維護，包括組織服務小組定時檢查各項用水設施。每月統計用水量並與上月用水量比較，以利督促員工節約用水。妥善規劃庭園灌溉之時間及用水量。假日僅開啟小部份必須用水之開關（公立學校如採取此項措施，宜於已關閉之設備附近標明    設備暫停使用，以免民眾不當使用而產生困擾）。以上所列的具體做法，在不少機關已有實施，一般來說亦應屬可行。當然，每個機關學校尚應針對其特定情況，定出適用的做法。說不定貴機關或貴校還想出一些新方法，可以供其他機關學校參考。一般機

6、關學校用水，主要可區分為：洗手、廁所、清潔、景觀、飲用等。這些用水點的改善，常可減量透過一些訓練與宣導，已不花分文之方式便可達到節水目的。節水宣導活動宣導是指利用文宣，集會等對師生員工介紹節約用水的觀念與知識，例如：於用水設備附近張貼節約用水標語。利用集會宣導。舉辦有關節水的參觀活動。於機關或學校內舉辦節約用水講座，並請專家學者演講。將節約用水教育納入課程，例如於國文課討論古人之惜水觀念，於數學課要求學生比較瓶裝   飲用水與自來水之單位價格等，均屬之。透過這些宣導手段使師生員工了解水資源的寶貴，近而養成良好用水習慣，以減低用水量例如：養成隨手關水的習慣。多擦拭少沖洗

7、。適度的澆花頻率與水量。盡可能栽種需水量較小的植物。美術課與書法課時以桶裝水沖洗水彩筆及毛筆，代替用水龍頭沖洗。用控水器材之汰換與使用技巧之養成評估使用的水龍頭、馬桶，蓮蓬頭是否屬於節水型的，如果不是，應儘可能汰換，如果屬於手壓式沖水閥，應將每次沖水時間調為4~5秒。（1）水龍頭可做的省水改善措施國人的洗手習慣，許多時候是把水龍頭開到最大才伸手去洗，洗完再關，從全開到全關的時間愈長，浪費的水愈多。傳統的全轉式水龍頭要旋轉180O或360O才全開，而新式的四分一轉水龍頭只要轉90O便全開，因此較能節約用水。目前節水型水龍頭已逐漸普遍，原理上都是減少給水