北师大版六年级上册第五单元扇形统计图

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1、教学内容扇形统计图课时教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。3、让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。教学难点：了解扇形统计图的特点与作用。教学过程修改批注及设计目的一、导入新课。谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。二、教学扇形统计图的特点1、出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计表。2、读一读统计表，说一说

2、表中百分数的意思。3、出示扇形统计图。4、让学生交流扇形统计图，你能从中获得哪些信息。最多：最少：单位1：5、全班交流。6、教师小结：扇形统计图反映的是整体和部分的关系。三、巩固练习。1、课本58页练一练1题。让学生正确找出单位12、课本58页练一练2题.单位1是什么?如何计算各部分做用的时间？四、课后总结通过这节课的学习你有什么收获？板书设计：课后反思：教学内容统计图的选择课时教学目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有

3、效的表示信息。3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。教学重点：了解三种统计图的特点与作用。教学难点：运用三种统计图的特点与作用。教学过程修改批注及设计目的一、导入新课。我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？指名回答。那么这一节课就让我们学习在什么情况下要用什么样的统计图。二、学习新课。1、出示我国从第24届奥运会开始获得金牌，第24——30届奥运会我国获金牌情况条形统计图。2、让学生说一说从统计表中获得信息。3、出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。4、比较三种统计图，你有什么发现？5、完成课本59页问题1，并说一说你的

4、理由。6、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得金牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第30届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。三、说一说。让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。四、练一练。1、完成课本60页练一练1题。2、完成课本60页练一练2题。五、课后总结。今天你学到了什么？板书设计：课后反思：教学内容身高的情况课时教学目标：1、让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。2、在互相合作中找到解决问题的最佳策略。3、

5、理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法，解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略教学难点：问题策略的比较与选择教学过程修改批注及设计目的一、收集数据，导入新课1.同学们，每周一的升旗仪式我们穿什么（校服）像我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。2.今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（板书课题）二、合作探究，分段整理1.看课本统计表，从记录单上，你知道了什么？学生观察记录单，说发现的信息2.凌乱无序的

6、数据不方便找到我们需要的信息，所以要讲数据进行整理。3.服装厂按身高5cm一段确定服装型号，我们一起来整理吧（板书：分段整理）三、制统计图，分析数据1.根据身高统计表，完成统计图。2.结合上面的统计图，回答问题4的问题？3.回顾，刚才都干了哪些工作，经历了哪几个流程？4.找生活中的例子，举例说明它们也用到了“数据的分段整理”四、巩固练习。1．完成课本练一练1题。2．完成课本练一练2题认真观察情境图，总结数学信息。五、课后总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：课后反思：教学内容身高的变化课时教学目标：1、让学生经历统计的过程，使其正确选择

7、统计图，并画出统计图。2、在互相合作中找到解决问题的最佳策略。3、理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法，解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：让学生经历统计的过程，使其正确选择统计图，并画出统计图。教学难点：在互相合作中找到解决问题的最佳策略。教学过程修改批注及设计目的一、导入新课同学们，你们从一到六年级每个学年第一学期开始，学校都会测量大家的身高体重等信息，大家根据这些信息说一说你有什么变化？（出示学生身高信息）让学生说一说。这节课，我们就共同来研究“身高的变化”二、探究新知1.引导：要把几年

8、的身高数据都展示出来，用什么方法比较合适？为什么？2.提问：能看图说一说自己这几年身高变化的特点吗？3.提出要求：学生各自按要求完成统计图4.展示学生