新部编人教版一年级下册语文《一分钟》表格式教案+说课稿+反思

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1、16.一分钟课题一分钟课型新授课设计说明时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔的故事。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。学前

2、准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。学习重点会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、情景导入。（用时：5分钟）1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）1.看课件动画，自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚，说话时要说完整、清楚、明白。2.做一个游戏，睁开眼睛往前看

3、，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。3.齐读课题，认读生字“钟”，并组词。课前复习：1.听写词语。办法平安书包几次找到语文2.用“仔细”说一句话。3.我会组词。132.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。二、初读课文。（用时：15分钟）（一）自读：1.自由读文，勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（二）识字：1.出示生字。

4、小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4.多种方式读生字词。1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。3.交流识字方法。4.同桌互相检查生字掌握情况。5.开火车认读生字。6.齐读课文。4.认读生字卡。钟元迟洗背刚叹共汽决定已经5.连一连，组成词。迟叹公汽决已坐气到车共经下定6.读句子，选一选。工公（1）爸爸是一位（）人。（2）今天，（）园里的人真多。13三、再读课文。（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句

5、子。2.组织同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.组织全班交流。1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。7.我会读句子。（1）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。（2）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.教师范写，学生评说。4.学生练写。5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。（2）想一想，元元为什么迟到了。1.多种形式认

6、读生字“钟、元、洗”。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.学生描红，展示交流。8.我会写。钟元洗9.写笔顺。洗：教学反思本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。第二课时学习目标1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。2.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。学习重点会书写4个生字，能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。学前准备制作字词卡片、多

7、媒体课件。（教师）13教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字卡，指名抽读。1.选择喜欢的段落读。2.认读生字。10.我会认。闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔二、品读课文。（用时：20分钟）（一）由打哈欠体会元元的贪睡。1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。