碳酸钠的性质及应用(教案)

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1、碳酸钠的性质及应用（教案）【教学目标】知识技能：1.了解碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。2.了解碳酸钠和碳酸氢钠相互转化方法及区分方法。能力培养：通过引导学生对碳酸钠性质的探究，培养学生探究物质的分析能力、实验能力、观察能力和解决问题的能力。重点碳酸钠的性质难点碳酸钠的性质辅助手段多媒体、演示实验、学生探究实验科目化学授课人朱瑞瑾学校五中时间2006.10.16教学内容与步骤教师活动学生活动教学意图[引言]大家都知道的在我国北宋时期的苏洵、苏轼、苏辙在文学史被并称为“三苏”，可你们知道吗？在化学界也有“三苏”！[投影]化学界“三苏”的化学式，

2、化学名称及相应的俗称。[介绍]化学界“三苏”的化学式、化学名称、相应的俗称及碳酸钠的用途[投影]碳酸钠的用途图片[过渡]由于碳酸钠是重要的化工原料，因此我们十分有必要了解碳酸钠的性质[板书]一、碳酸钠的性质[引导]今天我们将通过实验探究来学习碳酸钠的性质，下面我们先来了解探究物质性质的一般程序。[投影]探究物质性质的一般程序。[引导]探究物质的性质一般是从观察物质的外观开始，通过观察物质的外观了解物质的部分物理性质，现在请大家来观察这两瓶药品。[展示碳酸钠样品][板书]1、物理性质[过渡]通过观察碳酸钠的外观我们了解了碳酸钠的部分物理性质，下面我们

3、来根据碳酸钠的所属物质类别，预测碳酸钠可能有那些化学性质？[引导]Na2CO3俗称“纯碱”，它属于“碱”吗？[引导]Na2CO3倾听倾听观看通过[投影]了解探究物质性质的一般程序。观察、总结出碳酸钠的部分物理性质：白色粉末，易溶于水回答：不属于“碱”，属于“盐”。思考、回答激发学生的学习兴趣充分运用电教手段，增加学生的感性认识，使学生感到碳酸钠与生活的关系密切。回忆已有知识，建立新旧知识的联系。6属于盐类，那它可能具有那些性质？[板书]可能①与酸②与碱③与盐[引导]碳酸钠属于盐类，为什么会被称为“碱”呢？[板书]④水溶液呈碱性[过渡]那么，碳酸钠是

4、否能与酸、碱、盐反应呢？请大家根据学案上的提示，通过实验逐一验证我们的预测。[投影]友情提示：1、为节约实验时间，请大家先做学案上的【实验四】，在等待“静置2min”时，同时做其它实验。2、实验时请大家注意规范操作，以保证实验安全[指导学生探究活动][投影]碳酸钠的性质[引导学生整理实验现象，得出正确的结论。][板书]2、化学性质[过渡]通过刚才的实验验证了我们对碳酸钠性质的预测，下面我们将研究Na2CO3与NaHCO3的相互转化。[板书]二、Na2CO3与NaHCO3的相互转化。[演示实验]同时加热Na2CO3与NaHCO3的固体[提问]观察到什

5、么现象？[引导]学生从分析实验现象推测产物和反应过程，得出结论。[投影]2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O[讲解]我们除了通过加热的方法实现NaHCO3转化为Na2CO3,还可以通过加氢氧化钠的方法实现。[投影]NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O[提问]A试管内澄清石灰水为什么先变浑浊后又变澄清？能够与酸、碱、盐反应…思考、回答它的水溶液可能呈碱性。【活动与探究、】Na2CO3的化学性质整理实验形象，总结出碳酸钠的化学性质。观察实验现象，回答：小试管内壁有无色液滴出现,A试管内澄清石灰水先变浑浊后又澄清；加热后具支试管内无明显

6、变化，B试管内的澄清石灰水无变化。通过分析现象得出，碳酸钠受热不易分解，碳酸氢钠受热易分解的结论，及了解相应得化学反应。倾听，记忆回答：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OCaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2引导学生学会知识迁移。提高课堂效率，加强学生实验安全意识。培养学生的实验能力，学会合作学习，并运用科学方法进行探究。培养学生的实验能力、观察能力，思维能力，表达能力引导学生学会知识迁移。6[转引]碳酸钠与碳酸钙都是碳酸盐，组成相似，如果碳酸钙能与H2O和CO2反应生成Ca(HCO3)2，那碳酸钠是否也可以通过与H2O和CO2反

7、应生成NaHCO3[投影]Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3[总结]Na2CO3与NaHCO3相互转化的条件CO2+H2O[板书]Na2CO3NaHCO3或NaOH[过渡]大家请看，我手中的这两瓶药品它们分别是Na2CO3和NaHCO3，从外观上你能区分吗？[引导]现在请大家根据学案上提供的Na2CO3和NaHCO3的性质，设计一个实验方案区分这两种物质。请同学们将讨论的成果展现给我们大家[组织学生分组验证][引导]学生小结实验现象，讨论方案的可行性，总结出可行性方案和最佳实验方案[总结]区别Na2CO3和NaHCO3的方法[投影]区别N

8、a2CO3和NaHCO3的方法：实验方案1：各取少量固体置于两支试管中，再逐滴加入少量水用手触摸试管底部，有明显放热现象的