人教版小学四年级上册音乐教案(全册)　

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1、课题:赶海的小姑娘教案序号:1授课时间:2016年9月1日课型:新授教学目标:1、学唱《赶海的小姑娘》2、用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点:用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。难点:体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。教学准备:多媒体板书设计:赶海的小姑娘读准切分节奏 X X  X 和附点节奏X.  X   教学设计:一、导入1、教师播放《赶海的小姑娘》伴奏，请同学说出自己对音乐的理解，你想到了什么？你仿佛看到了什么？听到音乐你想做什么？2、教师做几个动作（赶海）让同学们说出是什么动作，引出本课内容《赶海的小姑娘》二、学习歌曲1．欣赏《赶海的小姑娘》动画。提问

2、：这首歌曲是什么情绪的？2．再次聆听。教学要求：聆听歌曲《赶海的小姑娘》。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）范唱前请学生带着问题听。教师提问：你是怎么分的？3．歌词学习。（1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。教师重点指导：读准切分节奏 X X  X 和附点节奏X.  X 。  教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。（2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。（3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。（4）教师指导学生不认识的字。（缕：同“吕”音）教学

3、要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。4.（1）学生演唱歌谱。教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。（2）再次巩固歌谱。教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。（3）学生加词演唱歌曲旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。（4）学生练唱后三个乐句。教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。（5）练习结束句的唱法。教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置

4、和音高不要掉下来。（6）学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。教学反思：轻松欢快的歌曲，从情绪上就吸引了学生，再通过多遍，多形式的感知，学生较轻松的学会了歌曲。课堂上再次感受到感知体验模式的优势，歌曲中的难点部分基本不用老师教唱，大部分学生就能学会，老师只需稍作巩固，学生就能轻松掌握。存在的不足是，教师对学生掌握歌曲的要求过低，对歌曲中细节部分

5、处理的还不够细致，以后要加强这方面的训练。课题:赶海的小姑娘教案序号:2授课时间:2016年9月2日课型:新授教学目标:1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。。2、积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编。教学重点:用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。难点:体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编。教学准备:多媒体板书设计:赶海的小姑娘教学设计:一、集体创编歌舞表演（《赶海的小姑娘》舞蹈表演学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。 二、新授1．教师邀请学生一起边体

6、会歌曲的韵律，感受歌曲的情绪，边表演。2、学习歌曲。随音乐轻声演唱歌曲，重在寻找难点句或难点节奏。3．仔细聆听歌曲，自我解决难点。4．放声演唱歌曲，重点体会歌曲的情绪。5．随琴解决难点，教唱难点部分。指导学生用欢快的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好空拍的部分，注意要声断气不断，在结束句最后，一个音有气拍，要训练学生用较长的气息支持来唱6．听琴，女同学演唱，男同学学习。7．男同学演唱，女同学记歌词演唱。8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9、分组，男同学进行创编歌词活动，女同学创编舞蹈动作。10、表演展示。教学反思：应该指导学生把这些声音升华

7、为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美。尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主