在书香浸润中成长的集体

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1、在书香浸润中成长的集体六三班就是一个在书香的浸润中成长起来的集体。我和他们——39个自信快乐、勤奋活泼的男孩、女孩一起生活、一起学习已近六年。我们的集体充满灵动的气息，优雅的书香之气。作为一名语文教师兼班主任，我深深地被祖国语言文字所吸引，因为从古代的《诗经》到唐诗宋词，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不仅是祖国文化宝库中璀璨明珠，更是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。现代诗歌散文，字里行间更是弥漫着不经察觉的香气，而我们祖国未来的继承者必然要从中汲取养分，成为有思想、有情操、有

2、修养且懂得生活的一代新人。一、我们的教室，优雅的书香环境。当你走进六三班的教室，你会感到一种氛围，那是一种萦绕着浓浓的书香，让你去静心感受的氛围：干净、整洁，正对教室门的墙壁上张贴着学生的国画作品，并有软笔书法小组的同学提的古诗，给人一种赏心悦目的感觉；前面窗台上长长垂下的是同学们最喜欢的绿萝。后面的板报“书香角”是展示大家喜欢的诗句，常换常新；后面的书架上有同学们自发建起的读书角，那就是教室里时常拥挤的角落……是的，优美的环境能塑造人的心灵，陶冶人的高尚情操，提高人的修养品味，所以，我们会精心布置教室，这使我们感到教室就像我们自己的“三味书屋”，在其

3、中品味我们幸福的校园生活。二、读书，建起集体阳光文化。1、规范制度，形成特色：我们的口号：我是中华一学子，勤动笔墨勤看书，陶冶情操净心灵我们的目标：文雅诚信、求真向善、勤学乐思我们的公约：让阳光照耀自己，做阳光温暖别人。我们的偶像：海伦·凯勒制度是一种文化，而我们崇尚的则是阳光文化。“阳光”能给人带来温暖、光明、希望、自信、乐观……2、我们读书，我们阳光：低年级，由于很多孩子没有阅读的习惯，阅读能力有限，为了培养孩子们对书籍的兴趣，引领孩子们走进书的世界。我利用午休时间和孩子们一起读《令孩子惊奇的72个科学异想》，很多午休值班的老师都夸我们班同学遵守纪

4、律。他们不知道，其实孩子小，开始的时候也坐不住，但是由于这本书本身引发了孩子强烈的好奇心，所以每天中午他们都会很安静的等待我来给大家读。我没想到一本书可以帮助我解决很多老师最头疼的午休纪律问题。更值得欣慰的是由于《令孩子惊奇的72个科学异想》是一本激发儿童想像力的科普读物，自从我给他们读书以后很多孩子总追着我问“如果地球是方的会怎样？如果你有三只眼睛会怎样？……”看着孩子们的大脑因为读书而活跃，因为读书而灵动，我感受到了书籍的巨大力量。从那时起，我便把“营造书香集体”作为我的工作方向。后来我陆续给孩子们读了《青鸟》和《安徒生童话》、《格林童话》等书籍，

5、还有很多感人至深的亲情故事，孩子们在书中懂得了幸福就在我们身边，我们每时每刻都在享受幸福，懂得了帮助别人可以快乐自己，懂得了欣赏别人就是成长自己……班里形成了互相关心，互相帮助、互相理解的和谐班风。很多老师都夸我们班的孩子懂事，做值日的时候他们做完自己班，总不忘去帮助别的班；当老师搬运东西，他们总会热情的迎上去；下课的时候他们会说“老师请休息”以表示对老师的感激。孩子们的一点一滴的成长都让我感到欣喜，特别是当我看到孩子和谐相处，不为小事计较，当老师们对我们班竖起大拇指，甚至做公开课也选择我们班的时候，我觉得作为孩子们的引领者，我很高兴我选择书籍作为孩子

6、们乘风破浪的船只，我也下定决心，一定要将读书进行到底。进入中年级，班里很大一部分孩子开始自觉主动地阅读一些书籍。我一直认为，孩子一开始就要读最好的书，但是班里一些男孩子却整天捧着《兽王》《奥特曼》，这让我觉得我们班的读书工程遇到了难题，那就是应该读什么样的书？针对这个问题我召开了《读书——人生的指路明灯》主题班会，明确了大家应该读与自己学业有关的书籍，读经典名著，读自己感兴趣的方面的书，但是阅读是有强烈个人趣味的事，又不能应硬加给学生，那样会事与愿违。继后我们又召开了连续两次的《好书推荐会》，会上同学们相互交流了《汤姆叔叔的小屋》《查理和巧克力工厂》《

7、小公主》等经典书籍。到现在为止六三班的同学阅读过名著《三国演义》《红楼梦》，阅读过《中华上下五千年》《假如给我三天光明》等经典书籍的同学已达百分之七十。在此期间我们每个学期都会举办一次“好书推荐”，定期交流读书的书目和感受。同时还开展了“听我来读最精彩佳句”、“佳作朗诵会”、“讲故事比赛”等读书活动，极大地激发了同学们的读书热情。我们把这些活动与学校的“雏鹰争章”活动相结合，涌现出一批爱读书、爱朗诵、爱写作的学生。先后有二十多名同学在学校组织的征文活动中获奖，张伟、张旭、徐希葵琳、陈肖祎、王辰杰等同学分别在全国春雷杯获奖，张思璇、徐希葵琳、张雨在丰台区

8、十项技能朗诵比赛中分别获一、二、三等奖。读书活动不仅使我们懂得了许多人生的道理，开阔了我们的视