人教版小学语文二下第3次月考（五六单元）试卷 (2)

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1、小学语文二年级5—6单元月考试题学校班级姓名《语文园地五》中的节气歌非常有意思，你记住了吗？“春雨惊春清谷天”：概括了春季里的立春、、惊蛰、春分、、谷雨六个节气。“夏满芒夏暑相连”：按顺序概括了夏季里的立夏、、、夏至、和六个节气。“秋处露秋寒霜降”：按顺序概括了季里的、处暑、秋分、寒露和霜降六个节气。“冬雪雪冬小大寒”：按顺序概括了冬季、、、、、六个节气。一、听写常用新词15个。二、比一比，再组词奇（）底（）觉（）沟（）夺（）低（）决（）购（）观（）场（）轻（）读（）现（）扬（）经（）续（）三、我会选（一）在带点字的正确读音下画“√”妈妈拎（

2、līnɡlīn）着沉甸甸的水桶。茶杯被妹妹打碎(suìshuì)了。你不要因为(wèiwéi)这件事而为(wéiwèi)难他。今天我得(deděi)了一面小红旗，我得(deděi)赶快告诉妈妈。妈妈在沉(chénchénɡ)思。（二）选词填空。忠实老实1、爸爸在工厂里是工人，为人忠厚（）2、太阳是（）的向导，它会给你指明方向。亲热亲切1、老师对我们说话很（）2、大家一见面，有说有笑，（）极了。（三）我会恰当地使用反义词。战争－和平升－降软－硬闲－忙冷淡－热情1、沙发床太（），木板床又太（）。2、世界人民热爱（），反对（）。3、我们对待客人要（

3、），不应该（）。4、妈妈每天都很（），一会儿也（）不下来。5、工地上的大吊车忙得很，一会儿（）起来，一会（）下来。四、我会积累1、根据课文内容填空。l《望庐山瀑布》是唐代诗人所写．全诗内容如下：，瀑布。，。l你看，这岩石，不就像一册吗?雨点留下的，叫雨痕；波浪的叫波痕；还有这些闪光的、透明的．是矿物。它们都是啊！l他们看到石头像一样射出，又像一样，觉得很，。l大自然有很多天然的。太阳是个，北极星是，和也可以用来指点方向。2、我会正确地搭配。戴嵩喜欢画鹰黑发不知勤学早梅花香自苦寒来齐白石喜欢画虾朝霞不出门白首方悔读书迟徐悲鸿喜欢画马秋处露秋寒霜

4、降晚霞行千里李若禅喜欢画牛宝剑锋从磨砺出冬雪雪冬小大寒五、给下列句子加上标点。1．一条彩虹挂在天空（）2．岩石就是书呀（）3．要是你在野外迷路了，你会慌张吗（）六、按要求写句子。1、照样子写句子。l他画一挂出来．就有许多人观赏。一……就……l他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描．很快就画成了。一会儿……一会儿……2、把句子补充完整，再加上标点。l狮子、、、等都是野兽。l多开心啊!l多么3、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点。是爱好两大我的打篮球和踢足球有趣的我们故事很多学习了童话电脑现在了能我熟练地操作七、把下面错乱的句子，整理成一段通顺的

5、话。()哗、哗、哗，雨下起来了。()渐渐地，雷声小了，雨声也小了。()满天的乌云，黑沉沉地压下来，眼看就要下雨了。()雨越下越大，什么也看不清了。()雨停了，太阳出来了，天空出现了一条美丽的彩虹。八、阅读短文，回答问题。（一）雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满了。青蛙也叫起来了。1．这段话一共有句。2．这段话描写的景物有3．把表示动作的词用横线画出来。（二）乌鸦兄弟乌鸦兄弟同住在一个窝里。有一天，窝破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修，后来洞越来越大了。大乌

6、鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道我这样破了，它还能住吗？“小乌鸦想：“”结果又是谁也没有去修。一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘（扬落）。乌鸦兄弟都蜷缩成一团。大乌鸦想：“”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住嘛？它一定会去修的。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更（近紧）些。风越刮越（大凶），雪越下越（大凶）。结果窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。1、认真读文，划掉文中括号里用得不恰当的词。2、乌鸦兄弟同住在一个窝里。窝先是，后来窝，最后窝，两只乌鸦都冻僵了3、在原文的两处横线上分别填上合适的词句，使文章完整。4、读了

7、这个故事，我想说：。九、写一种自己熟悉的动物。可以写它可爱的样子，可以写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的

8、德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资