组合钻床开题报告

组合钻床开题报告

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1、学生毕业设计(论文)开题报告1、目的及意义(含国内外的研究现状分析)毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业,是对学习成果的综合性总结和检阅,是大学生从事科学研究的最初尝试,是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录,也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。此次毕业设计旨在对学生的知识和相能力进行一次全面的考核,对学生进行科学研究基本功的训练,培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,为以后撰写专业学术论文打下良好的基础,同时撰写毕

2、业论文也是提高教学质量的重要环节。组合机床是按系列化标准化设计的,由大量的通用部件和少量的专用部件组合的工序集中的高效率专用机床。它能对工件进行多刀,多轴,多面,多工位,同时加工。随着组合机床技术的发展,它的工艺范围日益扩大。30多年来,我国组合机床通用部件经历了一个从无到有、从点到面、从低到高的逐步发展的历史时期。进入90年代,组合机床行业加快发展,行业的整体实力和新产品的质量及水平有了显著的提高。目前的现状的是:1.组合机床制造技术由过去的以加工为主的单机及自动线想综合成套方向转化。2.组合机床的控制技术由传统的程序

3、控制技术向数控、计算机管理与监控方向发展。3.组合机床的开发设计手段由过去的人工设计,转向计算机辅助设计。组合机床行业虽然取得了较大的进步与发展,但是,在制造技术高速发展的今天,由于基础薄弱,从整体上看,与国外先进水平、与国内用户的要求还存在着一定的差距,主要表现在:产品可靠性较差;可调可变性差;缺少必要的适应多品种加工的新品种;系列化、通用化、模块化程度低,致使制造周期过长,满足不了用户要求。国外组合机床技术在满足精度和效率要求的基础上,正朝着综合成套和具备柔性的方向发展。组合机床的加工精度、多品种加工的柔性以及机床配

4、置的灵活多样方面均有新的突破性发展,实现了机床工作程序软件化,工序高度集中,高效短节拍和多种功能的自动监控。2、基本内容和技术方案基本内容:1.查阅资料,调查研究;2.进行零件的工艺分析,选择加工方案,包括定位基准和加压部位的选择;3.确定切削用量,切削功率;4.确定组合机床的配置形式和结构方案;5.编制“三图一卡”;6.多轴箱的设计(含必要的计算);7.夹具设计;技术方案:组合机床是针对被加工零件的贴点及工艺要求,按高度集中工序原则设计的一种高效率专用机床。设计组合机床前,首先应该根据组合机床完成工艺的一些限制及组合机

5、床各种工艺方法能达到的加工精度,表面粗糙度及技术要求解决零件是否可以利用组合机床加工以及采用组合机床加工是否合理的问题。如果确定零件可以利用组合机床加工,那么为使加工过程顺利进行,并达到要求的生产率。必须在掌握大量的零件加工工艺资料基础上,通盘考虑影响制定零件工艺方案,机床配置型式,结构方案的各种因素及应注意的问题。经过分析比较,以确定零件在组合机床上合理可行的加工方法(安排工序及工艺流程,确定工艺中的工步数,选择加工的定位基准及夹压方案)确定工序(或工步)间加工余量,学则合适的切削用量,相应的刀具结构,确定机床配置型式

6、等等。3、进度安排1.查阅资料,选择方案,完成开题报告。3月2日~8日2.完成被加工零件的工艺分析,夹具设计和机床总体设计。3月9日~29日3.完成机床设计,绘制相关图纸。3月30日4月19日4.撰写毕业设计说明书(论文)。4月20日~5月10日5.审查论文、提交答辩申请书、修改设计及论文。5月11日~6月7日6.毕业答辩。6月8日学生签名:4、指导教师意见指导教师签名:年月日注:1.开题报告应根据教师下发的毕业设计(论文)任务书,在教师的指导下由学生独立撰写,在毕业设计开始后三周内完成。2.“设计的目的及意义”至少80

7、0字,“基本内容和技术方案”至少400字。进度安排应尽可能详细。3.指导教师意见:学生的调研是否充分?基本内容和技术方案是否已明确?是否已经具备开始设计(论文)的条件?能否达到预期的目标?是否同意进入设计(论文)阶段。武汉理工大学本科学生毕业设计(论文)开题报告1、目的及意义(含国内外的研究现状分析)毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一。相当于一般高等学校的毕业论文。目的是总结检查学生在校期间的学习成果,是评定毕业成绩的重要依据;同时,通过毕业设计,也使学生对某一课题作专门深入系统的研究,巩固、扩大、加深已有知识,培

8、养综合运用已有知识独立解决问题的能力。毕业设计也是学生走上国家建设岗位前的一次重要的实习。在我国,组合机床发展已有三十多年的历史,其科研和生产都具有相当的基础,应用也已深入到很多行业。是当前机械制造业实现产品更新,进行技术改造,提高生产效率和高速发展必不可少的设备之一。随着技术的不断进步,一种新型的组合机床——柔性组

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