中学生地理教学论复习题

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1、复习题507寝室隋冰清徐艳玲亲情奉献一、名词解释：1、档案袋p1912、参与-活动地理教学模式p1173、地理教材p354、地理教学方法p1365、地理教育学p26、地理发现教学模式p1257、学校地理教育p198、谈话法p1469、地理教学模式p10710、比较法p14811、地理教学实验法p24612、教学评价能力p21813、地理多功能室p17414、地理电教媒体p16915、诊断性评价p18516、课堂教学观摩p19817、教师专业化p21018、教学设计能力p21619、定性评价p18720

2、、学历教育p22721、观察p191二、简答题：1、案例分析法的重要作用？P1522、在地理发现教学模式中，创设问题情境应该注意哪些问题？P125-1263、自主学习的特征p2244、地理教学模式的主要组成要素有哪些？其他构成要素有哪些？P1085、校本培训的特征p2266、地理德育教育的实施原则？P737、讲授法的基本特点有哪些？P1438、地理多功能室的基本功能有哪些？P1749、地理教学模式的特征有哪些？P10910、课堂教学观摩的实施步骤p19911、常见的地理教学模式类型有哪些？P113-1

3、1812、教学评价能力包括哪些能力p218三、论述题：1、在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课?2、根据新课标的要求论述义务教育后中学地理课程的总体设计？3、作为一名地理老师，应具备哪些专业能力？P216四、填空题：1、自主学习即学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标,主动地运用调控认知、动机与行为的过程,自我调节的学习者在获得知识的过程中能自己确定学习目标、、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果。2、地理教学媒体可划分为地理图表媒体、地理实验媒体、地理电教媒体、计算机多媒

4、体。3、借助电教媒体，可以帮助学生认识形形色色的地理事物，了解千奇百怪的地理现象，理解瞬息万变的地理过程，探寻错综复杂的地理成因。4、地理教学原则是地理教师在教学过程中,根据地理、遵循一定而制定的指导地理教学工作的基本要求,是客观教学规律的主观反映,对地理教学中的各项活动起着指导和制约作用。P815、档案袋是20世纪80年代末以来,伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型的教育教学评价方式。P1916、地理教学评价的功能有导向功能、调节功能、诊断功能和激励功能、反思功能。P1847、制作地理课件

5、要在充分把握教学内容的基础上明确，教学重难点，选用，设计，安排好p1768、专业自我即教师的自我意识和自我价值，是地理教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向,这种倾向将显著地影响地理教师的教学行为和教学工作效果,从这个意义上说,地理教师专业发展的过程也是地理教师专业自我形成的过程。P2239、课件是根据地理教学的大纲或者的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，通过教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的地理课程软件。P17510、地理教学媒体的功能有传递、实现、调控

6、。p16011、地理研究性学习模式是学生在教师的指导下，从学生生活和社会生活中选择并确定，用类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、的学习活动。P13012、地理研究性学习模式是学生在教师的指导下，从学生生活和社会生活中选择并确定，用类似科学研究的方式去主动获取知识、、的学习活动。P13013、思维导图法是把各级主题的联系用相互隶属与相关的表现出来，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的教学方法。P15514、地理教学评价即根据地理教学目标和地理教学原则,运用多种方式和手段,对地理教学中的师生、

7、教学过程及进行检测的过程,它对改进地理教学方式、促进地理教学反思、提高地理教学质量具有重要作用。P18315、案例分析法：是围绕，在教师的引导下，学生对呈现的案例进行讨论分析、，从而培养学生能力的一种新型教学方法。P15216、讲解-接受地理教学模式：以教师为主导，有目的、有计划地组织和实施整个地理教学过程。P11417、地理实验媒体是指在地理教学过程中，为使学生更好地理解地理概念、认识地理过程、掌握地理原理，有助于增强地理教学的直观形象和动态生成的常用媒体。P16718、观察是对学生在日常地理学习过

8、程中的行为表现进行观察、记录,并作出学习评价的一种方式。P19119、地理课程标准是指导和教学工作的纲领性文件,是国家管理和评价地理课程的基础,也是编写、实施和命题的依据。P2520、研究地理教育学有利于深化地理教育的和学科体系，有利于提高专业学生的素质和能力，有利于推动地理的改革与研究。P16(本章小结)五、判断题：1、教师授课质量评价的主体不是上级部门，也不是学生家长，而应该是同事、教育评价机构等专业部门。（错误p193）2、案例分析法的实施步骤主要