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1、汽车制造与检修专业岗位职责及工作任务分析·实践·实训10.3699/j.inss.1167一X489.0124.13.137汽车制造与检修专业岗位职责及工作任务分析令付志光谢彩英摘要为优化汽车制造与检修专业的课程设置,拟订合理的人才培养方案,向企业、社会输送优秀的人才,通过实践专家研讨会和企业调研等多种方法和途径,得出了汽车制造与检修专业毕业生主要的就业岗位及所从事岗位的要求,对岗位的主要工作任务进行了分析,为引出典型工作任务、制订汽车制造与检修专业人才培养方案奠定了坚实的基础。关键词汽车制造与检修专业;岗位调研;工作
2、任务分析中图分类号:G712文献标识码:B文章编号:2672一489x(2024)23一0237一02汽车制造与检修专业是广州市交通运输职业学校创建国家示范校的重点建设专业之一。部分汽车制造及相关企业反应现在的毕业生存在综合素质不高,对自己的技能水平认识不清、合作意识不强等现象。如何为企业培养出优秀的毕业生,避免上述现象的出现,这是汽车制造专业面临的难题。从2010年9月开始,通过调查问卷、座谈会等形式对多家广州汽车制造企业及零部件加工企业进行了企业调研,对汽车制造与检修专业毕业生的就业岗位、主要工作任务、专业知识、态
3、度、技能等进行了调查,得出以下汽车制造与检修专业毕业生工作岗位及工作任务分析。1岗位调研通过前期的企业调研得出了汽车制造行业中职学生所从事的岗位要求。作者:付志光、谢彩英,广州市交通运输职业学校(510440)。冲压岗位根据作业标准书备料并检查品质,操作冲压设备,进行冲压件加工;品质检查、不良修理并提出改善意见、精度分析及产品入库;冲压设备、工艺装备、计量器具的保养与维修;冲压现场的5s管理。焊接、涂装、装配岗位根据作业标准书,操作焊接(涂装、汽车装配)设备,进行车身及其总成件焊接(对汽车车身进行涂装作业;进行电装系、
4、内装系、底盘系及外装系的装配);品质检查、不良修理并提出改善意见、精度分析及产品入库;焊接(涂装、装配)设备、工艺装备、计量器具的保养与维修。焊接现场的5s管理。检验岗位根据质量检验技术文件,使用工、量具,对冲压、焊接、装配、涂装零部件及产品进行检验,以及汽车整车检验;不良修理并提出改善意见;工具、量具的保养与维修。班组管理岗位生产班组的生产现场进行管理;编制和改善班组管理的相关文件,编制和改善工艺文件;对生产班组进行质量、安全和成本管理,处理生产现场的常见事务;5s管理。数控机床操作岗位和普通机床操作岗位根据零件图要
5、求,操作数控设备(普通机床),进行零件加工;品质检查、不良修理并提出改善意见、精度分析及产品入库;数控设备、工艺装备、计量器具的保养与维修;生产现场的5S管理。零部件装配岗位根据作业标准书,操作零件装配设备,进行零部件的装配;品质检查、不良修理并提出改善所以利于学生形成细致、耐心、认真的性格,养成细致的观察能力;而信息技术由于多用于对复杂过程的模拟,深奥理论的形象化,更利于学生发散思维以及自主探究能力的培养;在仪器操作方面,传统的实验重在教会学生正确的选择以及使用仪器,而信息技术则不同;在实验数据的处理方面,传统的仪器
6、需要学生对自己的实验数据进行准确的计算,从而得出数据间差别对实验结果造成的影响,而信息技术则会对输进来的数据直接进行计算,效率高,实验结果更为直观。教学者应该认识到信息技术以及传统的实验仪器都只是教学的辅助保障,使用的目的都是为了让学生掌握知识,了解规律,形成自主的探究能力以及严谨的科学态度。实验教学不是编外的动手活动课,实验是对学科的理论知识掌握起到解释、深化的作用,对于培养学生的动手能力、科学态度都有着理论教学不可替代的作用。参考文献「l]杜丽娜.信息技术与实验教学的整合「J].现代教育科学:中学教师,2013(1
7、2).「2]朱建军.信息技术与初中物理教学整合初探「J].赤子,2013(10).「3]架孟贺.信息技术在初中物理教学中的实践应用「D].四川:四川师范大学,2012.「4]黄晏.信息技术与物理实验教学的有效整合「J].教育研究与评论,2011(2).「5]秦霞.信息技术与初中物理学科教学整合「D].四川:四川师范大学,2011.2014年7月上第13期(总第343期)中已教育杖术装备一137一·实践·实训意见、精度分析及产品入库;冲压设备、工艺装备、计量器具的保养与维修;装配现场的S5管理。对员工的基本要求:遵守安全
8、生产规程;熟悉模具、机械、汽车相关的专业知识及冲压工艺;能够阅读并完成作业标准书;能够针对生产中的异常情况提出改善意见;熟练操作办公软件;团队协作意识,吃苦耐劳,责任心,沟通协调能力,动手能力,敢于承担、质量意识和成本意识。综上所述,汽车制造与检修专业毕业生主要就业岗位有冲压岗位、焊接岗位、涂装岗位、装配岗位、检验岗位、班组管理岗
