摩擦力——段雪扬

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1、乐学教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校乐学教育个性化辅导授课案ggggggggggggangganggang纲教师：学生：时间:2013年月日段一、授课目的与考点分析：摩擦力1．知道摩擦现象中的滑动摩擦，滚动摩擦和静摩擦。2．知道产生摩擦的原因。3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.教学重点：通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素教学难点：1、研究决定滑动摩擦大小的因素;2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小

2、摩擦的问题二、授课内容（一）新课引入方法1：游戏引入，提高学生兴趣。我们来做游戏：上课之前，同学们做个小游戏，游戏规则是这样的：全班分成两个组，每组选择一名同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最短的为胜者，并给他们奖励。 提问：为什么夹玻璃球的同学夹的慢？方法2：从生活现象引入，学生感觉自然.　(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2). 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不

3、动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(3). 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；比如老师使用板擦擦黑板，笔在纸上写字，学生用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。（二）新课教学乐学教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校1、摩擦力由讨论可以看出摩擦是我们生活中的常见现象，两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。要发生相对运动，指有发生相对运动的趋势，但是还没有

4、发生，这种摩擦力叫静摩擦力。方向：与物体相对运动方向或相对运动趋势相反。“相对运动和相对运动趋势”“阻碍”重点解释。摩擦力产生的三个条件，（1）：两物体之间直接接触且相互挤压发生弹性形变。（2）：两物体之间接触面必须粗糙。（3）：两物体之间要有相对运动或相对运动趋势。摩擦力的种类分为滑动摩擦、滚动摩擦以及静摩擦，滚动摩擦力比滑动摩擦力要小得多，滑动摩擦是初中学习的重点，静摩擦力将在高中重点探究学习。接下来向学生介绍了滑动摩擦力的大小决定因素。2、探究滑动摩擦力与哪些因素有关总结归纳：　摩擦力的大小跟

5、作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大；摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小跟接触面的大小无关。摩擦力的大小跟运动速度的大小无关。结论：影响摩擦力大小因素是压力和接触面的粗糙程度。3、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法结论：增大有益摩擦的方法：（1）通过增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法：（1）通过减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的摩擦面彼此离来(加润滑剂)4．讨论：我们生活中处处几乎都

6、有摩擦，那么假如生活中没有了摩擦会怎么样呢？（三）知识小结：1、摩擦可分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。2、摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大；摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。乐学教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校3、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法一、选择题1．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做到的目的是（）A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦B、前者

7、是减小摩擦，后者是增大摩擦C、两者都是增大摩擦D、两者都是减小摩擦2．关于摩擦力，下面说法正确的是（）A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力B、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力C、发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D、只有静止的物体，才受到静摩擦力的作用3．一个物体放在水平桌面上，用5N的力推它不动，则摩擦力为（）A、0B、5NC、大于5ND、小于5N4．用手握酒瓶，使瓶口朝上静止在手中，下列说法中正确的是（）A、酒瓶能静止在手中，是由于手对酒

8、瓶的握力等于酒瓶的重力B、酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力大于它的重力C、手握酒瓶的力增大、瓶子所受到的摩擦力也随之增大D、以上说法都不对5．在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是A、在脚底下放一条毛巾B、穿上平底的塑料拖鞋（）C、人沐浴时穿的拖鞋鞋底带凹凸花纹D、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖二、填空题6．两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种____________