2014年春防震防火应急疏散演练方案

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1、太乙镇白龙庙学校2014年春防震减灾、消防疏散应急演练方案一、演练目的通过防震减灾及反恐应急演练，使全校师生掌握应急避险的正确方法，熟悉险后我校紧急疏散的程序和线路，确保在地震或遭受恐怖袭击等灾难来临时，我校应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非险伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。二、演练安排   1、内容：   (1) 应急避险演练（2）紧急疏散演练   2、对象：全体师生。   3、时间：2

2、014年4月 3日三、演练准备  1、演练前一天召开动员大会，开展防震减灾科普知识集中宣传讲座。让学生熟悉应急避险的正确方法，分析我校应急避险的环境条件，阐述地震等应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。  2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。 四、演练要求   1、不要惊慌，听从指挥，服

3、从安排。   2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。   3、按规定线路疏散，不得串线。 五、演练指挥机构-5-  指挥长: 杨春林  副指挥长：卫伦徐昌路  下设四个小组（一）行政秘书组组  长：杨春林  成  员：卫伦徐昌路  职  责：负责学校灾情险情汇总及学校安全工作，检查学校教职员工到岗情况，与上级指挥部通讯联络，及时向县、镇人民政府抗震救灾指挥部办公室和当地教育系统指挥部办公室报告灾情，并视情请求援助。（二）避险撤离组组  长：朱龙全成  员：当堂科任教师、各班班主任 职  责：主要负责指导

4、紧急避险和紧急撤离，熟悉紧急撤离路线和临时避险场所，维持秩序，保护学生，并做好学生的思想与心理帮扶工作。  当班科任教师承担所在班级学生紧急避险的指导任务。  教务处人员、各学部主任、当班课任教师、其他在校教师以及寄宿生管理人员共同承担紧急撤离的指导任务。  当班科任教师随当班学生一起撤离，并注意保护学生；撤离到安全地带后，班主任和当班科任教师要清点所在班级学生人数，统计人员伤害情况，并报告组长。  其他人员迅速到撤离路线上的预定位置，检查并报告所负责指导撤离的路段是否存在险情。没有险情，仍要坚守岗位，指导撤离，并断

5、后随学生撤到操场、田径场等临时避难场所或者校外避难场所。如果发现险情应该立即报告，并视情况改变撤离路线。  无法撤离时，被困教职员工应当配合紧急救援组，展开自救互救。（三）紧急救援组组  长：陈远红-5-成  员：许存松杨丽妃职责:负责险情、灾情检查和本校救援。在外援部队到达之前，主要负责救援被困的师生，临时处理师生创伤；外援部队到达后，协助开展救援和医疗。(四)后勤保障组组  长：杨邦建成  员：童武和刘俊杰职责：主要负责后勤服务，协助紧急救援组检查校舍灾情险情，向紧急救援组提供救援工具和设备。六、演练程序(一)启

6、动程序：演练指挥部指挥人员全部到位宣布演练开始 。信号：卫伦    计时：卫伦拍照：徐昌路(二)教室内应急避震演练   1、信号员发出“灾情警报”信号(口哨声：一声长约为10秒)。2、上课教师立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“紧急情况出现（地震来了），大家不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部；最后一排同学面向墙，蹲在墙角处（地震避险演练）。演练时间为1分钟。  3、1分钟后，信号员发出解除“灾情警报”信号(长声警报，每声时长

7、约为36秒)。计时员开始计时，记录学生疏散到操场的时间。同时学生复位，老师告知学生，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节。  (三)紧急疏散演练1、   学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。教学楼梯间秩序维护：罗继承（二楼）  刘一明（一楼）幼儿园：汪洁注意不要挡住学生疏散的道路。班主任老师迅速到班与科任教师组织学生快速疏散。学生全部离开后老师方可断后撤离。-5-2、   演练各班撤离路线如下：（1）幼儿园：从前后两个门出发，在内操场外侧规定位置集中（2）教学楼：各

8、班学生从前后门出教室，二楼顺序为4-5-6，一楼顺序为1-2-3，到操场外侧规定位置集中。 3、约5分钟后，危险解除，信号为持续警报声。 四组人员迅速到各组负责人处集合。七、演练注意事项：  1、对不能参加演练的学生，班主任提前向总指挥报告。  2、分班演练时，班主任要教育学生首先要冷静，稳定学生情绪，有序地组织学生从教室前门、后门迅速撤离。（