初中语文现代文阅读分类、题型、答题技巧总结

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1、大帝教育www.dd-xx.com初中语文现代文阅读分类、题型、答题技巧总结初中语文现代文阅读按内容与文体分，可分为5类。行文特点：形散神不散，由景型情到理，由物到人到理。（透过事物的表象把握深刻意蕴）①景状物抒份敬文：行文思路：写景：景―情―人状物：物―人―理篇末点理这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。类比（相似）一一正村：严冬中的松树与梅树对比（相反）一一反衬：欺霜傲雪的松树与只到下枯枝败叶的乔木。这类敏文环境描写的作用：为主体对象提供背景：正村或反衬，突出主体

2、特征波染主砚活动的氛囤．②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象．这类敏文要注意：关注人、事背景（自然环埂、社会环场）：人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）：事件的前因后果：关注事理。③哲理性散文（议论性散文）这类敏文要：关注话题，弄清趁作者想要讨论的问题是什么：文童主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义：关注行文思路：弄清效作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。④学者散文（文化散文）：内容：批判当代某些不良的文化现象。特征：经常采用古今对照、今苷对比的

3、手法》情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。主旨：希望人们能够给反思。⑤托物言志散文（象征）：这类散文要：关注事物的特点、特质：关注相关军物〈正衬或反村）：关注环境描写，突出主体特征：关注引申部分作者所要寄托的情感和思想8初中语文现代文阅读之现代文主要题型现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文垚的主旨：二是理解文中重要句子：三是鉴赏作品的语言和表达技巧：四是筛选并整合文中的信息。1、理解文中的重要词语（关键：联系原文）答题技巧：①联系上下文，弄清楚词语在原

4、文中指代的内容②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体》大帝教育www.dd-xx.com③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。2、理解文中重荽句子的含义（关键：理解句子中关键词的含义）答题技巧：①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。②注意句子在文中的地位。③联系文垚的写作背彔和创作意图.3、指出文中的某个句子，然后问诈者这样说的理由、根据是什么（关键：联系上下文，原文中找答案）答题技巧：①作答时先分析句子的性

5、质是观点句还是结论句（观点句，理由在后：结论句，理由在前）②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。4、文中为什么要写某事物或从某件箏物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……答题模式：相关术语+文垚的具体内容+作者倚感或文垚主旨5、一句话中某两三个词的顺序能否调换不能。因为：①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致：②该词与上文是一一对应的关系：（D这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。6、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/

6、作用是什么答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性排比：增强气势和语气，强调了+对象+特性对比：强调了……突出了……设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考反问/反复：加强语气，强调了……7、文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧：作者是如何写“……这样写有什么好处/效果/作用：赏析某段文字的艺术手法或表达效果。答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文垚内容具体分析+效果作用（往往要与感掎主旨联系起来）8、赏析文童

7、的标题／如何理解文童的标题，为什么要以“……”为标题/以气"…”为标理有什么作用分析角度：内容、结构、形式9、文童用了第几人称，使用这种人称的好处是什么答理技巧：使用人称的作用＋结合文章内容10、线索的赏析/文童以……为线索大帝教育www.dd-xx.com答理模式：文章以……为线索，开头写……中间写……络尾写……答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方面概括：如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（应实、正反、点面）方面分点概括。11、分析作者的情感

8、态度‘文中写某句话或某事物表达了作者怎样的倩感意思答题技巧：联系上下文，抓住文幸的关键句，结合主旨，分析作者情感12、人物鉴赏／请简要分析文中主人公的形象答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析：或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。13、鉴贯语盲／赏析文幸语盲答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格、语体、倩感的角度去鉴赏答题模式：语言特点／手法＋该特点或手法的常规效果