人教版五年级语文上册《口语交际习作八》教学设计

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1、★精品文档★人教版五年级语文上册《口语交际习作八》教学设计　　人教版五年级语文上册《口语交际习作八》教学设计【教材分析】这次口语交际和习作是围绕本组专题“走近毛泽东”安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。【设计理念】本次口语交际和习作都与单元

2、主题有关，将二者有机地融为一体，提出明确的要求，组织谈话内容，分为“谈影视作品”（关于毛泽东或革命领袖或英雄人物）和“讲故事”两大方面。在活动中根据学生的实际情况，先分组活动，然后畅谈交流，要充分体现双向互动的特点，再结合本组课文的写作特点，运用其中的方法，最后完成习作。让文本成为学生学习活动的载体，让学生在听人讲话、听故事、讲述的过程中，提升语文的实践能力培养，通过典型的话题，积累口语交际的经验，努力用语言去打动他人，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1

3、7/17★精品文档★【教学目标】１、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。３、同学之间能够相互合作，练习修改习作。知识与能力:⑴运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。过程与方法：⑵要把活动的过程和场景写清楚。⑶要将场面描写得真实、具体、清楚。情感、态度、价值观⑷同学之间能够相互合作

4、，练习修改习作，提高写作水平。【教学重难点】1、加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3、把场景写具体，写清楚，把活动的过程写完整。【课时安排】　　３课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★【课前准备】　1、课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。2、回忆一次活动经历，比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。3、搜集阅读写活动的相关文章，学习写作方法

5、。4、组织一次小型跳绳比赛。【教学过程】第一课时　口语交际一、谈话导入，引出话题１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢２、学生汇报已看过的影视作品。二、分组交流，相互补充１、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

6、–独家原创17/17★精品文档★提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。２、学生小组交流，教师参与：３、学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记：影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、＿＿＿＿。４、自由组合，并选出组长。５、进行作品介绍各小组进行补充，评一评：取长补短。三、全班交流，集体感受推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。参考话题：1.影视作品：⑴　关于毛泽东的影视片：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★　　《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西

8、藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》⑵　革命领袖：　　《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》。　　⑶　英雄人物：　　《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。　　四、拓展交流，布置作业　　１、听了同学们的介绍，此时此刻，你