七年级上册生物背诵要点

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1、编号7第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖6．生物都有遗传和变异的特性。7．生物都是由细胞构成的（病毒除外）第二节、调查我们身边的生物1．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈第一节、生物与环境的关系1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为非生物因素和生

2、物因素两类。非生物因素：光、温度、水分、土壤条件等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等2、探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）3、生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应例：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应；海豹对寒冷环境的适应（2）生物对环境的影响例：植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；

3、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节、生物与环境组成生态系统一、生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成生态系统组成非生物部分——阳光、空气、水、温度等生物部分生产者——绿色植物（能通过光合作用制造有机物）消费者——动物（不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食）分解者——细菌、真菌（能把有机物分解成无机物）3．生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的。二、食物链和食物网1．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形

4、成的链状结构叫做食物链。2.在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，构成了食物网。3.食物链和食物网：①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的（单向流动，逐级递减）；②食物链以生产者为起点，终点为最高消费者，③食物链中不能出现非生物部分和分解者。④营养级越高，生物数量越少；⑤有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。三、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调

5、节功能越强，生态系统就越稳定。第三节、生物圈是最大的生态系统1．生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。生物圈是最大的生态系统。一、生物圈的范围1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面二、多种多样的生态系统①森林生态系统（涵养水源、防风固沙、调节气候，被誉为“绿色水库”“地球之肺”）②草原生态系统（保持水土、防风固沙）③海洋生态系统（海平面吸收大量二氧化碳，海洋植物年产氧量占地球年产氧量的70%）④淡水生态系统（为人类提供饮用、灌溉及工业用水，并参与气候的调节）⑤湿地生态系统（以沼泽为代表，有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾

6、”）⑥农田生态系统（以农作物为主体，在栽培和管理中需投入大量的人力物力）⑦城市生态系统（消费者主要是人类）三、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节、练习使用显微镜一、显微镜的结构目镜、物镜：放大物象转换器上装有物镜，可转换不同倍数的物镜载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱

7、。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。倍高物大数少暗。第二节、植物细胞一

8、、常用的玻片标本按制作方