农村初中生学习心理的调查报告

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1、农村初中生学习心理的调查报告我们于****年**月至**月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对站农村初中生的学习心理有了垅初步的了解，为准确地把握ゲ当前农村初中学生的学习心ⅸ理动向，深化教学改革，加鲂强教育教学的针对性，提高Т教育教学的实效性，探索实仍施素质教育的新路子，提供ㄏ了客观依据。一、调查的具Χ体目标和方法(一)具体目标１.农村初中生的学能习心理现状２.当前农村初颖中生的学习心理特点３.当曷前农村初中生的学习心理成扳因及对策(二)调查方法１氵.问卷调

2、查学生问卷，内容喻涵盖教育价值观、学习态度羯、学习需求和学习目的四个诖方面。问卷调查在***镇擒第一、第二初级中学进行，挠共发问卷１０２１份，回收锫有效问卷１００４份，接近瓶理想的高效样本数。２.座晶谈会及个案调查整个调查共稠召开了两次教师座谈会，四七次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性窈分析提供了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分雠析，以及多次教师、学生座蜍谈结果显示，农村初中生的慧学习心理具有明显的时代特づ征。(一)农村初中生的乐学习心理现状分析

3、１.教育价值观调查显示，大部分农ψ村初中生具有较为明确的教盔育价值观。７４％的学生认鲺为学习的作用是提高自身素磔质，１０％的学生认为学习鹨的作用是为了考中专和大学闯，１６％的初中生没有考虑粑。调查还显示，农村初中生10/10洄的教育价值观带有显著的经散济社会特征。他们认为，农┩村青年的经济收入与受教育螫程度成正比，其中６５％的妆学生认为高中中专毕业附生挣钱多，２５％的学生认灿为初中毕业生挣钱多，８％的学生认为小学毕业生挣钱领多，只有２％的学生认为文颢盲能获得较高收入。LocaLHOst２

4、.学习态度伫调查结果表明，６７％的学尧生对学习的热情较高，２４缑％的学生对学习的热情中等叫，９％的学生害怕学习。这肟与他们考中专或大学意识淡炫化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相亲当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的学生都苟有自己最讨厌的课程。学生觫害怕学习或讨厌某些课程的哧根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该鲇课程的实用价值紧密相关。皤调查结果显示，８６％的学驭生对与现实生活联系紧、实鸭用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高锺，而对学术性较强的历史

5、、眠地理、生物、英语不感兴趣圭。在学生讨厌的课程中，英肺语是初中的核心课程之一，辁有５７％的学生认为英语对炝于我们以后的生活几乎没有遮用处。3.学习习需求当前Ч，特长是师生共同关心的热蟛门话题，许多教育工作者甚上至把特长看做是素质教育的遴代名词对于这一认识的争┬议性，不属本文讨论的范畴阁。在调查中我们发现，大к部分学生对特长有正确的认蚱识，其中，９２％的学生有涝自己感兴趣的目标，且有５殂２％的学生希望得到教师的指导。同时，７８％的学生肟希望在劳技课、活动课上学蛎10/10到较多的、实用的农业

6、科技愍知识，使之能对他们以后的垅工作有所帮助。在对调查结碚果的整理中，我们得到了一桁组令教师们震惊的数据，５卅２％的学生认为学校老师能龇满足自己的学习需求，４８氙％的学生认为学校老师能力僮有限，希望得到名师指点。对于这一结果，也许我们对苊信息的有效度产生怀疑，或道者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，教师行斩为滞后已经得到越来越多的嚅学生的认同，并越来越严重俨地影响着他们的学习。４.除学习目的调查结果表明，对肄于初中毕业后的打算，５５｜％的学生选择读高中或中专熘，１８％的学生选择就业，嗅２

7、７％的学生还没有考虑。煤有读大学愿望的占３７％。绐初中学生对于务农的态度是辅我们调查的重要目标之一。涕调查结果表明，农村初中生屏大部分不愿意务农，其比例干随年级变化，且该心态呈现愤出一种特殊的波动，其波动娈特点为：初一为６９％，初篡二为５８％，初三为７２％锅。(二)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，飙当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习纂心理相比，有明显不同。１.教育价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出农门蹊，走向城市。他们中的大部抻分人已经认识到了教育的重要价值在于

8、帮助他们提高自亍己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文膀化科学知识，以增强自己在悦未来社会的竞争能力。在此狠基础上，部分家庭经济条件鹾较好且成绩优秀的学生则致锅力于追求大学教育。初中生愈的教育价值观的另外两个特10/10点是务实化和功利化。初中胡学生越来越强烈地追求未来苦教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去ρ衡量所学课程的价值，继而糸决定自己在不同课程上的努萦力程度。他们要求课程教学宜更多地联系生活和生产实践吏，渗透更多的实用技术。我缄们知道，由于年龄和