作文专题训练之材料运用教案

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1、作文专题训练之材料运用-------将叙议进行到底教学目的：1、.学会议论文文中叙议结合的技巧。2、学会从不同角度对材料进行改写。教学课时：1课时教学过程：一、议论文材料运用的原则1、高度概括（宁用一百字写三个材料，也决不用一百字写一个材料）如：原始材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给

2、了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。浓缩后的材料：莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间

3、的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的成功，让海顿赞叹不已。二、议论文材料运用的方法会安排、会叙述、会议论。（一）会安排善于使用材料提引句聪明的考生，在提出论点（中心论点或分论点）之后，常从整体入手设计并列的材料提引句，从而将相关材料整合成一个整体。格式为：（论点+材料提引句+事例）如：翻开历史的卷帙，风云人物纷至沓来+事例---（zhi）论点+提引句放眼现实的世界，杰出青年济济一堂+事例---遥望未来的天空，灿烂群星魅力四射+事例---这是历史的诗+事例----论点+提引句这是现实的

4、画+事例---这是高雅的乐+事例----温馨提示1、要按一定的条理去设计提引语（按逻辑顺序，不可重复）2、要按一定的条理去安排事例自然-----社会；古------今；中------外；个体------集体；特殊-----一般（二）、会叙述（改写）1、剪裁舍弃法；2、选择角度法；3、挖掘增补法；4、概括排比法121、剪裁舍弃法即根据论证的需要，对典型事例围绕论点进行剪裁处理，舍弃次要信息的方法。如：例1：以“爱国”为话题对以下材料进行裁剪舍弃：肖邦是波兰伟大的音乐家。他生于19世纪初期，那时还是波兰人民遭受外国侵略和

5、压迫的时代。他目睹了祖国的灾难，将自己爱国之情融入音乐创作之中。他逝世时，波兰已在侵略者的占领之下，他的遗体无法运回祖国。遵照肖邦遗嘱，人们将他的心脏运回华沙，埋葬在他的诞生地附近。这是一颗伟大爱国者的心脏，强烈地热爱自己祖国正是肖邦音乐创作的力量源泉所在。肖邦的爱国之志，感人肺腑，激励着一代代的爱国志士。裁剪舍去后：波兰音乐家肖邦，逝世时祖国在侵略者占领下，遗体无法运回祖国，他留下遗嘱要人们将他的心脏运回华沙。这是一颗伟大爱国者的心脏，强烈地热爱自己祖国正是肖邦音乐创作的力量源泉所在。肖邦的爱国之志，感人肺腑，激励

6、着一代代的爱国志士。练习：以“恒心可使一个人走向成功”为论点对以下材料进行裁剪舍弃。爱迪生为了电灯的发明，投入了难以想象的精力和时间，进行了一万多次实验。但白炽灯发明之后，性能仍然不够稳定，因为灯丝的使用寿命短。爱迪生为了寻找合适的灯丝，爱迪生可谓绞尽脑汁，几乎实验了他所能接触的一切植物纤维材料：稻草、纱纸、线、麻绳、马鬃、钓鱼线、硬橡皮、藤条，甚至是人的胡须、头发都被他用作实验材料，各种纤维材料达到了6000多种。但结果还是不能让爱迪生满意，总觉得灯丝的发光不够理想。一个偶然的机会，他发现以竹子为原料制做的灯丝效果

7、比任何材料都好，于是他马上下决心，要找到世界上最好的竹子。可是全世界共有1200种左右的竹子，哪一种最好呢?爱迪生出人意料地作出决定，组织了一支20人的调查队，拨款10万美元，到世界各地寻找各种竹子。爱迪生本人也亲自参加了这次活动。“苍天不负有心人”，数以千计的竹子被搜集到爱迪生的实验室。经过了无数次的实验、筛选、比较，爱迪生发现日本竹子性能最佳，用这种竹子制成的碳丝作灯丝，可持续工作l000多个小时。试验灯丝的故事告诉我们，恒心能使人经受住失败的考验。正是因为恒心，才使一切失败富有意义。有一位年轻记者曾问爱迪生：“

8、爱迪生先生，你目前的发明曾失败过一万次，你对此有何感想?”爱迪生回答说：“年轻人，因为你的人生旅程才起步，所以我告诉你一个对你未来很有帮助的启示。我并没有失败过一万次，只是发现了一万种行不通的方法。”裁剪舍去后：“发明大王”爱迪生，为了寻找寿命更长的灯丝，他在全世界寻找可供使用的竹子，经过无数次的实验，在饱尝失败痛苦的情况下，继续埋头工作。终于