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1、浅谈英语课堂教学设计敦煌艺术旅游中等专业学校田秀花英语教学是一门语言教学，在语言教学中，环境起着重要的作用。如果我们在每次走进课堂之前，能精心设计一些生动有趣的活动，并对活动内容、方式和步骤做到心中有数，我们的课堂一定会充满活力，教与学一定会取得更好的效果。我们在英语教学中之所以进度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在英语学习中越来越没有了兴趣和信心。因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为
2、教学的中心，使教学活动变得生动、直观，这样才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的教学目的。通过多年的英语教学，下面我对课堂教学设计谈几点体会。一、情景设计1、运用直观教具。在教单词时，最好多用图片、模型、实物等，以形象、直观的方式，让学生在直接感触中记忆单词。一个苹果，一瓶汽水都会让学生从渴望知道它们的名字，到记住它们的读音和拼写，由此可见，我们在条件允许的情况下，能带实物进行单词教学，既增加了课堂的真实语言氛围感，也使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜感，从而调动了课堂学习的积极性，在更大程度上提高了课堂学习效率。再比如，
3、在教国名时，我们可以出示相应的小国旗，让学生看国旗说国名，这样他们不但在课堂上学会了国名，同时还记住了这些国家的国旗，形式上好象增多了要记的内容，但这种方式能使学生以愉悦的情感投入到学习中来，从而达到预想不到的效果。2、运用生动的多媒体。在课件设计问路内容时，老师可让学生扮演图中的人物去找前面某个指定位置，先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方，口头描述所走路线，老师用鼠标点击图中的人物，按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置，在这个训练过程中，随着学生问路次数的增多，象Excuseme,howcanIgettothe
4、park?Excuseme,whichisthewaytothebank?这样常用问路的词句在不知不觉中熟练起来，并且使学生不会感到枯燥，有身临其境的感觉。3、创设真实情景。如shopping（购物）的交际用语是我们旅游饭店英语教学的一个重要内容，教学时用实物，如水果、衣物、学习用品等做道具，给学生在课堂中设置真实的场景，也会达到良好的教学目的。如在上学期的观摩课上，我设计了一个在超市购物的场景：两名学生每人穿一件超市工作人员的服装，让另一个学生提着购物篮，依次在摆放实物的柜台（学生课桌）上去买东西。在活动中，同学们热情很高，争着
5、去参加，一部分对所用语句不太熟练的同学，一边在观看，一边忙着在请教同桌还没记住的句子，这样的活动，激发了学生学习的欲望，每个学生都愿意积极参加、主动交流，使教学取得了良好的效果。课后，大家都对这堂课给了很高的评价，并提倡用这种教学方式，来提高英语课堂教学效率。二、游戏的设计在英语课上，由于要记的内容较多，长时间的机械训练，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲劳状态，但是，如果我们能把游戏运用到英语教学中来，以游戏的娱乐性，来集中学生的注意力，调动他们的积极性，这也是一个既有趣又有效的方法。下面列举几种我用过的游戏方法。1、“串接”游戏
6、游戏规则：我说出一个单词，如brother,从一个学生开始接任何一个以r开头的单词，如ride,下面的学生接着再说出一个以e开头的单词，在整个游戏中，不能重复说过的单词。这样的活动，能使每个学生全身心处于积极的活动状态中，努力回忆所学过的单词，即完成了课堂活动，又复习了以前所学过的知识，从而达到有效的教学目的。2、用动作提示单词一些单词可以通过形体表现出来，饭店旅游英语课本中就有不少，比如：run,jump,dance,sing,swim,skate,sleep,open,close,smile,sit,drink等，在教学这些单
7、词时，可以借助必要可行的形体动作，让学生边模仿动作边说单词，让他们嘴上说run,jump,dance等单词，身体跟着做这些动作，在轻松的氛围中记住所学词汇。也可以用活动的方式，老师说出一个单词，学生模仿做动作，或是一个学生做个动作，让其它学生说出相应的单词或短语。通过这样的形象记忆，学生对单词的印象会更深刻，记得会更牢。三、竞赛设计现在的学生具有很强的上进心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中，则是一种行之有效的好方法。比如，我把班上的学生分成几个小组，每组围坐在一起，然后给学
8、生们出示准备好的抢答题，每道题给10秒钟看题讨论，等我说开始抢答后，学生再迅速举手，举手快的学生在经过允许，抢答成功后，给他们组加上一面小红旗，给抢答不成功学生所在小组扣去一面小红旗，最后，以获得红旗的多少来给各小组排名次。这样的竞赛活动简单易搞，
