初中英语课堂教学反思

《初中英语课堂教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中英语课堂教学反思在英语课堂教学中，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段和方法，因而要求教师具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想和教育实践的能力，成为教学过程的反思者。只有通过不断反思自己的教学过程，才会了解自己的教学理念与教学实践是否存在差距、教学设计和课堂任务的实施中是否存在问题；只有在教学过程中不断反思和探索，自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。而经过拓展和更新的新理念又会引导和推动教师进行新的教学实践。下面以新目标英语七年级下册Unit7Whatdoeshelooklike?Se

2、ctionA这一课时为例，结合具体的教学环节，阐述设计理念、教学模式和教学方法，以求在反思中学习、在反思中进步，努力成为具有反思教育能力的新型教师。一、课前热身一首欢快的英文歌曲——Bodysong身体歌在课前响起：Head,shoulders...eyesandearsandmouthandnose…同时多媒体课件将描述五官的画面直观、生动地呈现在学生面前，学生们在欢快的音乐中歌唱起来，营造出浓浓的学习氛围，将学生融入到轻松的英语学习之中，快速、高效地复习了有关人体五官部位的词汇。设计意图：教育心理学表明，音

3、乐教育与智育教育是相辅相成的。课前热身时教师可将与本课内容相关的图片或动画，插入背景音乐或英文歌曲，声情并茂、动静结合地展示给学生，它不失为优化学生心境、抓住学生心弦的重要手段。二、情境导入——激起求知欲望多媒体先后出示几幅长相颇有特点的明星图片，用英文来描述他们的相貌。如描述幸运52的主持人李咏：Heistallandthin.Hehasalongfacewithshortcurlyhair.再如描述著名的歌手孙悦：Ithinksheistall.Shehassmalleyeswithlongcurlyhai

4、r…最后在出现学生们所喜爱的魔术大师刘谦的图片时，学生们热情高涨，跃跃预试，这时巧妙质疑：Doyouwanttodescribehim?同学们一口同声：Yes!很自然地导入课题：Unit7Whatdoeshelooklike?设计意图：通过展示并描述学生们所喜爱的明星图片，引发学生的求知欲，创造了传授新知识的契机；激发了学生学习英语的兴趣和获取新知的急切愿望。三、新课实施——“任务”中习得知识、培养能力充分利用形象、生动的图片，使学生很容易地运用新知进行合理的人物外貌特征描述，并把语言知识落实于听、说、读、写的

5、“任务型”教学模式的实践中。设计如下：1．Task1---Newwords通过成组出示在外貌上形成鲜明对比的明星图片，以旧带新，使学生能印象深刻地牢记以下这些描述人物外貌的单词、短语：tall---short;thin---heavy;bigeyes---smalleyes;longhair---shorthair;straighthair---curlyhair及句型Hehasshorthair,butshehaslonghair.Hehasstraighthair,butshehascurlyhair.He

6、isheavy,butsheisthinandsheisofmediumbuild…(通过形象的图片，生动的描述，引出新的单词和句型，加深学生的印象。)2.Task2---Practice通过展示学生们所喜爱的明星图片，学生们争先恐后地进行对话操练：--WhatdoesHanHonglooklike?–Sheisveryheavy.Shehasshortcurlyhairandshealwayswearsapairofglasses.--WhatdoesLiuDehualooklike?–Heistalland

7、thinwithabignose…(通过展示学生们所喜爱的明星图片，激发他们表现的欲望，而在演练对话的过程中，学生们在巩固了新授句型的同时，也使他们体验到了成就感和学习英语的快乐。)3．Task3---PlayaguessinggameTrytodescribeoneofthestudentsinourclass.Andothersguesswhohe/sheis.(设置这一猜谜游戏，通过描述自己身边的同学，使语言在真实的语境下更具感染力，是一个绝好的运用和巩固所学语言知识的好的环节，充分调动了学生的参与热情，

8、并增进了相互间的了解和友谊。)Task4:Groupwork大屏幕展示一些同学们所喜爱的明星图片，以小组为单位，任意来描述其中的一幅图片，并由各组组长宣读谜语，其它同学来猜这组成员所描述的明星是谁。Grouper1:Hehasalongface.Healwayswearsacap.Andheisveryhumorous.Nowguess:Whoishe?Theothersguess:I