《春》教案设计 武汉市光谷三初 尹智

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名尹智学校武汉市东湖开发区光谷第三初级中学联系地址湖北省武汉市东湖开发区光谷第三初级中学邮政编码430205注：案例见第二页全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《春》教案设计一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、初读课文，了解课文大意。2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。3）、标画出自然段，给课文做批注。二、教学课题使学生品味文章的画面美，培养学生观察自然、感悟自然的能力。培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。1、培养学

2、生有感情的朗诵能力，背诵文章。2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。3、学习比喻、拟人、排比等修辞的运用4、体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。三、教材分析《春》是义务教育课程标准实验教科书(鄂教版)七年级下册第二单元的第一篇课文，本单元向我们展现了色彩斑斓的四季歌，景美，情美，语言美。有感情的朗读，积累语言，品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元的重要教学。学习本文，可以得到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔

3、下，赋予感情和生命。作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。让我们感受到春的蓬勃生机和无限希望，字里行间充满着欣喜赞美之情。教学重点：引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞方法。教学难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。教学准备：多媒体课件。1、颐和园风光图或录象片，在百度中搜索《春》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有关春天的资料。教学之前用百度在网上搜索《春》的相关教学材料，找了很多教

4、案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。先利用百度搜索播放儿歌《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习。然后利用百度搜索播放春的画面视频，加深学生对美丽春天的感知。接着根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的配乐《春之歌》，教师配乐范读课文，学生仔细倾听，带领学生走进朱自清得天先生笔下的春天。用百度在网上搜索下载一个春的画面视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对美丽春天产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。一、教学方法1、情景教学法。利用多媒体

5、（背景音乐，春画面等）营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。）2、朗读教学法。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长、短、整、散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。3、示范分析、师生合作探究，讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。初一学生还不善于通过细致地

6、阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。二、教学过程（一）激情导入播放儿歌《春天在哪里》，会唱的同学一起唱。创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习。http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C

7、4%C4%C0%EF： 同学们，大自然是丰富多彩的。(播放春的画面视频)http://video.baidu.com/v?ct=301989888&word=%C3%C0%C0%F6%B5%C4%B4%BA%CC%EC&db=0&ty=0&rn=20&nf=0&cl=0&du=0&pd=0&sc=0&order=0&pn=20&fbl=1024你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。（播放春草、春花、春风、春雨、春天放风筝的图片）htt

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