2010高三物理高考知识点分析：电磁波和相对论简介

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1、亿库教育网http://www.eku.cc电磁波和相对论简介一、电磁振荡1．振荡电路：大小和方向都随时间做周期性变儿的电流叫做振荡电流，能够产生振荡电流的电路叫振荡电路，LC回路是一种简单的振荡电路。[来源:高考资源网KS5U.COM]2．LC回路的电磁振荡过程：可以用图象来形象分析电容器充、放电过程中各物理量的变化规律，如图所示[来源:高考资源网]213．LC回路的振荡周期和频率高考资源网高考资源网高考资源网高考资源网高考资源网高考资源网高考资源网高考资源网高考资源网注意：（1）LC回路的T、f只与电路本身性质L

2、、C有关（2）电磁振荡的周期很小，频率很高，这是振荡电流与普通交变电流的区别。[来源:高考资源网KS5U.COM]4、分析电磁振荡要掌握以下三个要点（突出能量守恒的观点）：[来源:高考资源网KS5U.COM]⑴理想的LC回路中电场能E电和磁场能E磁在转化过程中的总和不变。[来源:高考资源网KS5U.COM]⑵回路中电流越大时，L中的磁场能越大（磁通量越大）。⑶极板上电荷量越大时，C中电场能越大（板间场强越大、两板间电压越高、磁通量变化率越大）。[来源:高考资源网KS5U.COM]4、LC回路中的电流图象和电荷图象总是

3、互为余函数。[来源:Ks5u.com]5、注意特殊点和过程[来源:高考资源网]a.充电完毕和放电完毕时的特点iqttoo放电充电放电充电b.充电过程和放电过程的特点[来源:Ks5u.com]c.电场能和磁场能的转化的临界状态d.电流在什么时候方向改变aKbC1L1L2C2K【例1】右边两图中电容器的电容都是C=4×10-6F，电感都是L=9×10－4H，左图中电键K先接a，充电结束后将K亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc扳到b；右图中电键K先闭合，稳定后断开。两图

4、中LC回路开始电磁振荡t=3.14×10－4s时刻，C1的上极板正在____电（充电还是放电）,带_____电（正电还是负电）；L2中的电流方向向____(左还是右)，磁场能正在_____（增大还是减小）。[来源:高考资源网KS5U.COM]q，iOt5T/6解：先由公式求出=1.2π×10－4s，高考资源网t=3.14×10－4s时刻是开始振荡后的。再看与左图对应的q-t图象（以上极板带正电为正）和与右图对应的i-t图象（以LC回路中有逆时针方向电流为正），图象都为余弦函数图象。在时刻，从左图对应的q-t图象看出，

5、上极板正在充正电；从右图对应的i-t图象看出，L2中的电流向左，正在增大，所以磁场能正在增大。二、电磁场和电磁波[来源:Ks5u.com]1．麦克斯韦的电磁场理论（1）变化的磁场（电场）能够在周围空间产生电场（磁场）；（2）均匀变化的磁场（电场）能够在周围空间产生稳定的电场（磁场）；（3）振荡的磁场（电场）能够在周围空间产生同频率的振荡电场（磁场）；[来源:高考资源网KS5U.COM]可以证明：振荡电场产生同频率的振荡磁场；振荡磁场产生同频率的振荡电场。点评：变化的磁场在周围激发的电场为涡旋电场，涡旋电场与静电场一样

6、，对电荷有力的作用，但涡旋电场又于静电场不同，它不是静电荷产生的，它的电场线是闭合的，在涡旋电场中移动电荷时，电场力做的功与路径有关，因此不能引用“电势”、“电势能”等概念。另外要用联系的观点认识规律，变化的磁场产生电场是电磁感应的本质。v0B【例2】右图中，内壁光滑、水平放置的玻璃圆环内，有一直径略小于环口径的带正电的小球，正以速率v0沿逆时针方向匀速转动。若在此空间突然加上竖直向上、磁感应强度B随时间成正比例增加的变化磁场，设小球运动过程中的电量不变，那么（高考资源网高考资源网CD高考资源网高考资源网）A.小球对

7、玻璃环的压力不断增大高考资源网高考资源网高考资源网B.小球受到的磁场力不断增大高考资源网[来源ks5u.com]C.小球先沿逆时针方向做减速运动，过一段时间后，沿顺时针方向做加速运动D.磁场力一直对小球不做功高考资源网[来源:高考资源网]亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc分析：因为玻璃环所处有均匀变化的磁场，在周围产生稳定的涡旋电场，对带正电的小球做功，由楞次定律，判断电场方向为顺时针，在电场力的作用下，小球先沿逆时针方向做减速运动，过一段时间后，沿顺时针方向做加

8、速运动。小球在水平面内沿轨迹半径方向受两个力：环的弹力N和磁场的洛仑兹力f，而且两个力的矢量和始终提供向心力，考虑到小球速度大小的变化和方向的变化以及磁场强弱的变化，弹力和洛仑兹力不一定始终在增大。洛仑兹力始终和运动方向垂直，所以磁场力不做功。正确为CD。[来源:高考资源网]2．电磁场：按麦克斯韦的电磁场理论，变化电场和磁场总是相互联系的，形成