浅议学校转型时期农村儿童培养初探

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1、浅议学校转型时期农村儿童培养初探李继俊（贵州省息烽县石洞乡水头小学）优化教育结构、改变过去不相适应的办学模式，这是新时期的一大举措，是当今教育改革的需要，也是社会发展的必然。随着国家对教育投入力度的不断巨增，我国的教育事业正朝着蓬勃、健康的大方发展，迎接着一个又一个阳光明媚、风和日丽的春天。一批批的牙牙学童像春笋般茁壮成长。“长江后浪推前浪、世上新人换旧人”的贺语正步入现实且成为定势。然而与高楼林立、人声鼎沸、灯火璀璨的城市、与龙腾虎跃日新月异向前狂奔的发达地区相比之下发展滞后的山区人文环境又是

2、怎样的呢？在这里，山家水户、沟壑纵横，仍从事着牛耕镰锄的生产方式。就是在这些偏村僻壤、古形怪貌的地区，生活着一批批天真烂漫、欢蹦乱跳的儿童。他们是赶上了一个巨龙腾飞、民族振兴的时代，可身处家长仅于脱盲、昼耕耘田夜织麻的设备极简的土园陋室的生活环境。“两基”的春风的确使不少校舍旧貌换新颜，但教学及育人环境的匮乏、交通的阻碍、信息的闭塞等多种因素，金凤凰——教师不愿意去那里歇息。沿袭着原用的乡土人才和传统的教育板块模式，特别是国家正着手集中优势资源办特色学校、办规模学校，而该类学校又如同奔驰的列车还

3、未进站，对相当数量的所谓计划外学校又不能一刀砍掉，这些学校很自然地面临着特殊的境遇。它们像失去主力的小分队，师资欠缺，一个教师包一个班的全部工作及承担着学校的其他工作屡见不鲜，还有的是一个人肩负两个级的复式班。这类教师有的无论从年龄或知识结构都已老化，根本谈不上什么多才多艺。校园内既无应有的教学设备也没有体育锻炼的设施，而容纳着的学生又并非一个小数。处于一个望着锦绣前程又鞭长莫及的时期，自然对这里的孩子们的习惯、学习态度、他们的理想引起了每个有责任心、有良知的老师的思考。试看身处山坳峡谷的农家孩

4、子们，他们每天只在大山的怀抱里徘徊，除在校的几个小时外，就是上山放牛、打猪草、煮饭等一应杂事。长此以往更习以为常，对勤奋好学十分淡忘，他们的黄金时间就让一些无聊的琐事给打发走了。对一部分学生来说，什么前途、理想、什么人生未来连影儿都没有，或许一阵子热又一阵子冷。人是吃饭和读书长大的，但他们只有前者。家长既谈不上辅导，便是听之任之。学生到了学校怎么学是老师的事，能否成才又是他自己的事，好像什么事都没有，倒是悠闲自得，无所厚非。难道这些儿童真的成了闭门羹了或成了一群庸碌之子了？答案当然不是。只要细心

5、体味就会发现：他们也一样渴望着无际的原野、广阔的天空，也渴望着像雏鹰任意翱翔、像骏驹腾足起跃，内心深处也萦绕着求知欲的点点光环，但如果视若无睹也会稍纵即逝。记得一个仅处于温饱型家庭名叫王华的苗族学生，整天是一个在牛背上爬上爬下的娃，除中午在校以外，上、下午都是与牛相伴，在山上与伙伴们做游戏无事不通，就是课堂上老心不在焉。老实讲什么好好学习及为国家人民服务等一句也听不进去，对作业交不交、错不错不当回事，认为上学放学无非是常规而已，老师拿他没有办法，家长也因恨铁不成钢而无奈。对此类学生要放弃显然是不

6、公平的，而要实施管理又是一匹未驯服的小烈马，真叫人啼笑皆非、束手无策且大失所望。一次我碰巧从一间教室路过，该教师正在教学生1至9的识字课，教师用的是鸭子“2”、耳朵“3”、称钩“5”等办法。那一双双小手噼里啪啦拍个不停，有的用指头与手腕做着称与称钩，一双双明亮的小眼睛紧盯着黑板上的字，嘴里不停地读、不停地念，整个课堂生龙活虎，师生笑语喧天，然收获则异常惊人。由此引起了我的反思：同是一块土地上的娃娃，为啥别人带领的那对竟不一样？几经琢磨与探索，在一次识字课上教学“丛”与“从”时，我编了个故事：有位

7、父亲一次到朋友家做客，儿子很想跟着去玩，可得不到允许，父亲在前面走，他却紧跟着，进门时主人急忙招呼：“你们父子快请坐！”父亲顺着主人手势一看知道了怎么回事。入坐后谈笑间父亲指着插在花瓶里有的已盛开、有的正含苞欲放的花对儿子说：“你看这些已经开了，那些正跟着开呢？”再指出瓶子正是“丛”的下一横。王华一反常态，面容像绽开的花蕾，精神倍增且手舞足蹈。我问：大家记住了吗？谁知这个历来与学习无缘的学生第一个把手举得老高，经上台书写和认读，居然半点差错也没有。这以后，对人倚树为“休”、太阳月亮齐岀为“明”、

8、木材放置门内不用为“闲”等也同样收到了良好的效果。一次王华问我：“老师，我看电视上唱《歌唱祖国》这首歌很有气势，很鼓舞人心，您教我们唱好吗？”好呀！我重视了音乐课，学生也舒畅了许多。60周年国庆华诞大阅兵后，他又说：“解放军方队很威武，他们走着正步精神抖擞、昂首挺胸，我多想学一学呀！”我又重视了体育课，在仅有的条件下教给学生练队列等。看到小老虎们心花怒放、豪情满怀，虽说有浓厚的土气，但非常让人欣慰。我想：尽管条件简陋，可一个具有责任心的“大班长”一定会带出一班“小天使”的。良好的教学方法与艺术是