学习方式及有效教学

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1、学习方式与有效教学学习方式的不同解读???动觉视觉听觉整体部分&￥#*@+……???项目式学习合作学习基于问题的学习探究学习行动导向的学习&￥#*@+……???间接直接有意识无意识&￥#*@+……人类典型的学习方式直接的体验、实践间接的观察、思考经典性条件反射(classicalconditioning)操作性条件反射(operantconditioning)观察学习(observationallearning)认知学习(cognitivelearning)实验图示代表人物：巴甫洛夫(1849-

2、1936)学习方式之一：经典条件反射态度的形成与改变：学习的结果正向或积极反应：趋近、偏好、兴奋负向或消极反应：厌恶、恐惧、焦虑面孔、环境、活动、符号、声音……经典条件反射基本程序无条件刺激——>无条件反应（UCS）（UCR）条件刺激+无条件刺激——>无条件反应（CS）（UCS）（UCR）条件刺激——>条件反应（CS）（CR）各种直接诱发生理反应的刺激（消极，积极）中性刺激（如图片，面孔，符号等）情绪或态度反应（积极，消极）Watson&Rayner(1920)无条件刺激——>无条件反应（UC

3、S）（UCR）条件刺激+无条件刺激——>无条件反应（CS）（UCS）（UCR）条件刺激——>条件反应（CS）（CR）核心学习环节生理反射抚触（UCS）—>舒适（UCR）2微笑面孔（CS1）+抚触（UCS）—>舒适（CR）面孔（CS1）——>CR3轻柔语调（CS2）+面孔（CS1）—>CR轻柔语调（CS2）——>CR4“我爱你”(CS3)+轻柔语调（CS2）—>CR我爱你（CS3）——>CR5房间（CS4）+我爱你（CS3）—>CR房间（CS4）——>CR……传递式高级条件作用反应的泛化思考如何在

4、教育教学活动中利用经典条件反射原理去建立积极的情绪/态度，避免消极的情绪/态度？斯金纳(B.F.Skinner,1904-1990)学习方式之二：操作条件反射斯金纳箱(SkinnerBox)操作条件反射(辨别性剌激)(操作性反应)(强化剌激)SDRSR(杠杆)(压杠杆)(食物)强化逐步趋近目标的进步行为分解任务由易（少、小）到难（多、大）斯金纳：怎样强化决定了我们成为一个什么样的人人格=持续的、复杂的行为模式塑造人格塑造（shaping）行为塑造你同意这种说法吗？播种一个行为，收获一种习惯；播种

5、一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。刺激控制辨别性刺激在一定程度上控制着反应刺激情景不同，反应不同不良行为习惯的诱发刺激控制疗法改变环境SDRSR如何强化学生的学习活动？Maslow：需要层级Deci：自我决定学习动力——内在需要自主关系胜任学习的动机源如何调动、利用学生的多元学习动机？多元学习动机教学原则满足合理的基本需要求知、尊重、自主、归属等引导、提升需要层次成就。效能、自我实现等整合多种动机源长远-短近直接-间接积极期望，现身说法班杜拉（A1bertBandura）学习

6、方式之三：观察学习观察学习的实验学校环境中教师榜样与同辈群体榜样的确立认知情感行为方式行为的形成与矫正社交行为成瘾行为培养学生的自律行为与自我强化大众媒体的榜样示范作用无论是经典条件反射、操作条件反射还是观察学习，都在不同程度上有认知活动的参与。学习方式之四：认知学习在理解基础上的记忆形象、生动的感性经验已有的熟悉经验认知学习甲骨文金文小篆鼠认知学习请尽量记住以下内容自行车牛仔裤西红柿沙发汽车写字台面包围巾书柜苹果香蕉毛衣飞机轮船米饭桌子领带火车裙子壁橱阅读理解房子在山谷中。这是个小房子。山谷是

7、绿色的。这个房子被烧掉了。阅读短文某城市中心有一堡垒，将军欲率领部队攻占它。但从堡垒中延伸出许多条道路，每条道路上都居住着老百姓。如果将大部队集中起来从一条道上进攻，则很容易伤及老百姓。将军成功地解决了这一问题：他将大部队分成各小分队，并派遣到各条道路上。各小分队同时进攻，并汇聚到堡垒，一并攻占了堡垒。请回答下面的问题1、堡垒在城市的什么位置？2、城市中是否有老百姓？3、将军如何安排部队进攻的？请回答下面的问题一个佛教徒要去一座高山顶上的寺庙朝拜，并在那停留一夜。有一条通往山顶的盘山道路。教徒在

8、日出时开始爬山，不停歇地爬了一整天后，在快要日落时到达了山顶。他在寺庙中祈祷了一夜。第二天日出时，教徒开始下山。下山所用的时间是上山的三分之二。问题是：教徒下山和上山时是否会在相同的时辰经过道路的某一处？淘汰赛问题网球锦标赛要进行多轮淘汰赛，每场比赛的获胜者进入下一轮的比赛。如果某一轮比赛中选手的人数是奇数，则某选手（随机抽取）将自动进入下一轮比赛。在一个有147位选手参加的比赛中，要经过多少场的比赛才能决出最后一名获胜者？寓言静谧的非洲大草原上，夕阳西下，这时，一头狮子在沉思，明天当太阳升起时