(教科版)一年级下册品德与生活教学计划

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1、2011至2012学年度第二学期学科教学计划班级：一（2）班学科：品德与生活任课教师：刘杰拟定时间：2012年3月1日学校审核意见：五马小学校本部教导处2012年3月1日班级基本情况分析学生总人数、男女生比例情况等全班实有学生42人，其中女生21人，大部分学生都来自农村，且娇生惯养比较严重，加之学生刚进校门半年，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。学生成绩、学习行为习惯以及存在的优、缺点等1、学习态度及习惯方面：每个学生都抱着美好的

2、愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。2、认知能力方面：学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。教材分析本册教材的编排情况（安排了哪些内容、安排的目的以及意图）本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小

3、心，病从口入第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，

4、展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。本册教材的重难点1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生

5、活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。教学目标通过本学期的教学应达到的目标1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试

6、。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。提高教学质量的具体措施重点针对学科教学的薄弱环节和学生实际，打算采取哪些具体措施来提高教学质量1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，

7、联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。　教学进度安排表周次单元活动主题课时安排备注1组织入学　　2第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱　2　3第一单元：今天吃什么（2）我设计的午餐　2　4第一单元：今天吃什么（3）小心，病从口入2　5第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝　2　6第二单元：我的手儿巧（2）做个小玩意儿　2　7第二单元：我的手儿巧（3）打扮我的小天地　2　8第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多　2　9第三单元：我有许

8、多好朋友（2）你真行　2　10期中素质检测2　11第三单元：我有许多好朋友（3）我们一起成长　2　12第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗　2　13第四单元：快乐的小问号（2）我的问题卡片　2　14第四单