刘元璋是怎样在学生中间进行学习纪律教育

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1、刘元璋是怎样在学生中间进行学习纪律教育刘元璋是中国少年先锋队上海肇周路小学队部的总辅导员，在上学期开学初期，这个学校学生的学习纪律是很不好的。学校行政要求少先队能够配合行政，团结和教育全体同学，自觉地遵守学习纪律。但是少先队究竟应该怎样进行工作呢？刘元璋在当时还很缺乏这方面的经验。深入下去了解情况在开始进行这项工作时，刘元璋首先采取了重点深入的办法，调查了四、五、六年级三个不同程度的班级的情况，结果发现纪律松懈在各个班级中有着不同的特点。六年级的孩子年龄较大，似懂非懂的问题多，他们误认为级任老师上的课是”主要课”，上课时要安静；科任教师上的课“不重要”，上课时可以闹。五年级的孩子很好玩

2、天上课时心裹老想看到“大世界”去蹓跶，踢小皮球。四年级的孩子不太懂事，常因一件小事吵架，拉拉扯扯去报告老师。上课时也常常把小手一举：“报告老师，×××推我！”经验差的教师有时因处理不当，就很易引起全班的秩序混乱。调查结果，使刘元璋了解到，要搞好学习纪律，少先队各中队必须根据各班级不同的情况，从多方面进行教育。6从教育学生热爱功课着手学校里共有十个中队，工作是复杂而又细致的，如果一般化地进行领导，工作就会无法开展。所以刘元璋感觉到有必要深入一点，研究出解决问题的具体办法，树立榜样，以推动其他中队的工作。于是他就深入到第三中队。在第三中队里他发现孩子们在某些课上很守纪律，在另外一些课上秩序

3、就很乱。其中特别是地理和音乐课的纪律最坏。孩子们对这些功课却不感兴趣。他们认为：“音乐课是副课，不及格也不合留级。”“老师总说音乐好听，但我们听起来一点也没意思。这不过用嘴巴乱叫一阵罢了。”“我将来做工人，学音乐有啥用？”孩子们一谈起地理就说；“老是物产和交通，搞不清楚。将来我又不到这些地方去。”遇到老师查问作业，他们就推托“昨天肚子痛”“妈妈叫我做事，来不及做功课”。6问题是更明确了，很显然，要解决问题除了帮助老师们改进教学方法外，还必须做些工作，提高孩子们对各门功课的认识和兴趣。于是刘元璋跟中队辅导员研究好办法，决定先从音乐课着手。他们收集了一些能够帮助学生提高音乐兴趣的书籍和材料

4、，如“已经一百二十六年了，为什么大家还热爱只多芬呢？”“代国歌的作曲者——聂耳”“斯大林和青年音乐家的故事”等，请求班主任和音乐教师在晨会和课堂上讲给孩子们听，以解除孩子们对音乐有无用处等怀疑。同时组织了一次歌唱比赛的“音乐晚会”，并邀请民歌合唱团参加。会前孩子们练习得很起劲，情绪很高。音乐晚会上还邀请了其他各中队辅导员和科任教师来观摩。歌唱比赛开始了。每个小队的人都认真得很。连平时最顽皮、最不守规则的孩子也一本正经。音乐老师兴奋得拉住刘元璋说：“如果在音乐课上能像现在这样守纪律就好教了！”比赛后，由民歌合唱团指挥给大家发奖。他说：“为什么大家今天唱得这样好呢？主要是因为事前练习得认真

5、。所以要歌唱得好，就得在学习时专心。假如有一个人不留心，整个的歌曲，就会遭到破坏。”这些话切中了实际情况，孩子们很不好意思地微笑着。民歌合唱团指挥又说：“音乐能鼓舞人的爱国热情，解除劳动后的疲劳，使人们生活得更有兴趣。”为了证实这些，合唱团还唱《东方红》和《歌颂毛主席》。唱出来的音调如万人在欢呼。会后，许多队员都围住了合唱团问长问短：“你们怎样练习的？”“我们也能唱得和你们一样好吗？”孩子们要求学好音乐的情绪感动了前来观摩的中队辅导员。第九中队的辅导员陆兰芳问刘元璋：“这样做，能培养孩子们的自觉纪律吗？”刘元璋点点头。陆兰芳又说：“早知这样，我又何必等待办法呢！”经过这次教育，再加上6

6、音乐教师教学有改进，第三中队以前上三节课唱不会一支歌，现在不到两节课就能唱了。如果有谁不过守纪律，其他的孩子就会来制止他。孩子们还自动地组织了“贝多芬合唱团”。同时由于孩子们对音乐课看法的改变，上其他的课程，纪律也有了好转。为了更加付出已有的经验，刘元璋又帮助第三中队组织了一次在五年计划建设的第一年，假想旅行全国的活动，藉以提高孩子们对地理课的兴趣。这次活动，得到地理教师和其他教师的热情协助。“旅行”前，中队辅导员向大家讲述了旅行家的故事，详细地指导孩子们怎样按照地图前进；并且还介绍了祖国随着五年计划建设而出现的新面貌。孩子们就好像真的要去旅行一样。中队还举行了盛大的欢送会。首先出发到

7、迪化去的三小队，在出发时，辅导员还叮嘱他们：每星期必须写一封信回来报告旅行情况。从旅行开始，在教室内外挂着的全国大地图和墙报受到了大家的热烈关心，下课后，总有一事孩子在地图旁谈论着：“好家伙，迪化五月气候怎会这样冷？”“第二小队走得太慢了。”……有些小队队员还经常到图书馆去阅读有关的图书和报纸，选购风景片和建设照片。在短短的一个半月中，孩子们获得了很多知识，他们带着浓厚的兴趣来上地理课，注意力很集中，也不再不交作业了。引导队的组织关心孩子们的学