着眼于课文题目 着力于课堂效率(化捷)

《着眼于课文题目 着力于课堂效率(化捷)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、着眼于课文题目着力于课堂效率霞浦八中语文组杨化捷一、现状呈现及问题存在经过近十年的新课程改革，在新课标及新理念的指引下，初中语文课堂教学确实发生了巨大的变化，也取得了一定的成效；尤其是课堂教学的方法、手段、形式等都呈现出百花齐放的繁荣景象。然而，作为一名有十七年从教经历的一线教师，还是清醒地看到我们的语文教学距学生、家长、社会的期望有相当长的一段路要走。甚至可以说，我们的语文教学在总体上依然没有走出“高耗低效”的怪圈；依然没有摆脱被社会诟病的命运；依然没有唤起学生的学习热情，尽管许多专家学者和广大语文教师

2、都非常努力地探索语文课堂变革之法。究其原因，笔者以为很重要的一点就是在这个社会转型期，整个社会都涌动着一种浮躁的风气，人们的行为准则离“实事求是”精神相当遥远；而这又难免影响教师对教学的态度。所以我们可以看到，现在的课堂教学被广泛关注的是教学的“形式”而非“内容”。比如说:重学生的参与、课堂的活跃、媒体的使用、教学的容量等。当然我们并不是说上述“形式”不重要，而是说要重视“形式”为“内容”服务；而非忽视课堂教学中学生对知识的把握、理解和运用，否则语文课堂教学效率一直在低位徘徊也就再正常不过了。基于上述的思

3、考，笔者在这几年的教学实践中努力贯彻“实事求是”、“一切从实际出发的”原则精神，把提高课堂教学效率的着眼点放在“课文题目”之上，从中寻找高效课堂的突破口，并为之努力践行着。二、着眼于课文题目的动因我们知道一篇文章的题目往往是文章的眼睛或曰窗口，可以说几乎所有的作者都知道“题好一半文”的妙处，于是他们都十分讲究对文题的锤炼和概括。故我们在阅读一篇文章时首先要借助的就是这个窗口，透过这个窗口，我们可以了解到文章的内容和实质、窥视到文章的思路和脉络、把握到文章的中心和精髓。同样的，在教学过程中如果我们能引导学生

4、对课文题目的准确把握，对于新课的导入、思路的理清、思维的训练、语言的感受、课文的理解、审美的体验、习惯的养成、能力的提高都有着不可低估的作用。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。学习何尝不是如此呢？若学生掌握了这种从题目入手去解读文章的方法，势必比教师在课堂上不厌其烦地讲解来的强吗！而且我们也知道虽然初中语文课文的题目多种多样，但也就是

5、以课文题目的本义、比喻义、引申义这三种形式出现罢了。为此，笔者曾进行过一番统计，发现初中三年的语文（语文版）共四十二个单元，二百零八篇课文，其中现代文（含现代诗词）一百五十八篇，一半以上文章的题目是以本义的形式出现，另有百分之四十左右是以比喻义和引申义的形式出现。现以八年级下册现代文为例列表示之：3语文版八年级下课文题义出现形式所占比例一览表题目意义的出现形式篇数（共19篇）所占比例本义1157.89%比喻义631.58%引申义210.53%可见让学生把握文章题目，进而理解文章还是有规可循的。这也就是笔者

6、想从课题入手尝试提高课堂教学效率研究的初始动机。三、着力于课堂效率的方法（本文仅从课文题目入手来谈）效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。具体到一节课，就是指：在规定的课堂教学时间之内，师生之间对既定教学目标的实现情况。它包括三层意思：1、强调教学时间的规定性；2、强调教学目标的规定性；3、强调目标实现的可测性。所以，要提高课堂教学效率的关键是在规定的时间之内去完成规定的教学任务和目标。而着眼于课文题目，努力做到“牵一而动”，就会使课堂教学变得紧凑节约、教学思路清晰明确。现将之论述如下：（一）

7、、读懂文题本义、提高导课效率所谓本义，一般指词的原始意义或较早的意义，从字面上讲，也就是本来的意思，如语文版七年级上第一课《忆读书》中的“忆”字，它的本义就是回想、想念；那么题目就可以解释为“回想读书”、进一步可以扩展为“冰心回想过去的读书生活”。因此，在导课时我先板书课题，让学生读题，找出重点词语“忆”后，启发学生从课题中产生疑问并推想：“忆”是什么意思？冰心奶奶在文中“忆”了她的哪些读书生活？（主要回想了她幼时的读书经历，包括自己读了哪些书、有哪些体会等。）冰心奶奶为什么要跟我们谈她的读书生活呢？从而

8、十分自然地引起学生对课文的兴趣，产生求知的欲望，并有利于直接抓住文章学习的重点。运用课题本义来导课，要引导学生适时、快速地抓住课题中的“题眼”及其本义以利于提纲挈领，统领全篇。初中语文多数课文题目都可以用这种方法进行快速高效的导入，诸如《北京喜获2008年奥运会主办权》中的“喜”、《海洋是未来的粮仓》中的“未来”、《记承天诗夜游》中的“夜游”等等。（二）、理解题目比喻义、理清文章思路易在进行课文阅读教学之前，我经常会引导学生对