文言虚词3、4 学案

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1、赣榆高级中学高三语文学案主备人：陈家博审核人：日期：理解常见文言虚词在文中的意义和用法二【学习目标】1.了解高考文言文虚词考点的基本要求。2.掌握常见文言文虚词的意义及用法。3.提高文言知识的迁移能力。【学习重点】掌握“若、所、为、焉、以”的意义及用法。【学习难点】准确辨析文言虚词在文中的用法。【教学方法】自主学习与合作探究。【课时】2课时教学内容和过程文言虚词词义推断方法语境推断法　　阅读文言文离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体

2、的上下文，利用文意解题。如例①“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”。根据下文的“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应该表原因。值得注意的是，文言虚词多由实词转化或借用而来的，因此，有的词既可作实词也可作虚词，阅读时更要仔细辨别。例⑵如“适”，在“贫贱有此女，始适还家门”中，作动词，“出嫁”的意思；在“余自齐安舟行适临汝”中，作动词，“往、到”的意思；而在“适大病，不能行”中，作副词，“恰好”的意思。全句关照法许多文言虚词的意义不存在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此，只有依

3、靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如作语气助词的“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句“息息相关”。仅以“也”为例：例①“城北徐公，齐国之美丽者也”（表判断）。例②“若无罪而就死地，故以羊易之也”（表陈述）。例③“雷霆乍惊，宫车过也”（表解释）。例④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑问）。例⑤“古之人不余欺也”（表感叹）。例⑥“其闻道也亦先乎吾”（句中表舒缓语气或停顿）。例⑦“攻之不克，围之不继，吾其还也”（表祈使）。代入检验法　　因为

4、高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道了课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，如果语意通畅，就是准确的。如“而”“且”7赣榆高级中学高三语文学案主备人：陈家博审核人：日期：都有表并列、承接、转折、假设等意义，若判断为并列关系，可用“又”替代（有时可不译），若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代，若判断为假设关系，则可用“如果”“假如”替代。替代后若前后语意通畅，说明判断正确，

5、反之，则说明判断有误。以“而”为例：例①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”（并列关系）。例②“置之地，拔剑撞而破之”（承接关系）。例③“青，取之于蓝，而青于蓝”（转折关系）。例④“诸君而有意，瞻予马首可也”（假设关系）。当然，虚词“而”还有一个特殊的用法，就是通“尔”，作第二人称代词，可译为“你，你的”。例如：“而翁归，自与汝复算耳”“某所，而母立于兹”。一、自主学习小组展示小组练习1解释句中“若”字的意义和用法1、若毒之乎？《捕蛇者说》更若役，复若赋……《捕蛇者说》2、南宫适出，子曰：“君子

6、哉若人！”《论语》3、若能以吴、越之众与中国抗衡……《赤壁之战》4、海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》5、徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》规律总结小组练习2解释句中“所”字的意义和用法1、故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》2、不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》3、某所，而母立于兹。《项脊轩志》4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》5、师者，所以传道受业解惑也。《师说》规律总结7赣榆高级中学高三语文学案主备人：陈家博审核人：日期：小组练习3解释句中“为”字的意义和用法1

7、、此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》2、公为我献之。《鸿门宴》3、为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》4、天下熙熙，皆为利来。《货殖列传序》5、视为止，行为迟。《庖丁解牛》6、不者，若属皆且为所虏！《鸿门宴》7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》8、奚以之九万里而南为？《逍遥游》9、为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》冰，水为之而寒于水。《劝学》10、谁为大王为此计者？《鸿门宴》11、如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》12、孰为汝多智乎？《两小儿辩日》13、因为长句，歌以赠

8、之。《琵琶行(并序)》规律总结小组练习4解释句中“焉”字的意义和用法1、且焉置土石？《愚公移山》；杀鸡焉用牛刀(成语)2、以俟夫观人风者得焉。《捕蛇者说》3、于是余有叹焉。《游褒禅山记》4、万钟于我何加焉！《鱼我所欲也》5、或师焉，或不焉。《师说》6、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。《阿房宫赋》7、积土成山，风雨兴焉。《劝学》规律总结7赣榆高级中学高三语文学案主备人：陈家博审核人：日期：小组练习5解释句中“以”字的意义和用法1、王好战，请以战喻。《寡人之于国也》2、今少卿乃教以推贤进士。