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1、书法教育课题开题实验报告一、开题背景：传统文化与语文教学有哪些方而且有利于学生在情意方面的自我建构。4、古今中外著名教育家先进的教育理念。...组织讨论课题研究方案,确定子课题,并向上级申报子课题。3、召开研究课题开题报告...防抓取，提供内容。1、《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。《纲要》为我们创办书法特色指明了方向，注入了活力。我校决定从学校的写字教学入手，争创特色，全面落
2、实从应试教育向素质教育的转轨。学校在全面完成九年义务教育所规定课程外，开设了写字课，以全面提高学生的书写水平。我们认识到写好汉字不仅是书法家的事，也是每个中国人的事。书写对提高学生文化素质、磨练意志、陶冶情操、培养形成良好习惯、优秀品格都会产生潜移默化的作用。因此，学校运用多种方式，加大宣传力度，从多个层面分析，说明加强写字教学对搞好义务教育阶段的基础教育及发展学生的文化素质和人格素质的重大意义。重庆市九龙坡区杨家坪小学有哪些书法特色?书法教育,早在1993年便开办了书法兴趣班;1994年,学校以二(3)班为实验班,开设了
3、书法...课题,并于6月21日正式开题。课题组指导专家,全国政协常委、重庆师范大学副校长黄翔...防抓取，提供内容。二、课题理论价值和实践价值小课题《如何指导小学生写字》结题报告开学初,根据课题组计划安排,首先认真学习了课题实施方案,仔细研读了教育部制订的《...三、围绕课题有针对性的进行教学自本课题开题以来,我做到了意识地备好写字课,备.防抓取，提供内容。（一）本课题研究的理论价值小课题《如何指导小学生写字》结题报告开学初,根据课题组计划安排,首先认真学习了课题实施方案,仔细研读了教育部制订的《...三、围绕课题有针对性
4、的进行教学自本课题开题以来,我做到了意识地备好写字课,备课防抓取，提供内容。培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化
5、写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写字特色建设服务。小学综合实践活动课说课稿一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋。第四小组的子课题是”汉字之美”。他们小组成员搜集了中外名家的书法真迹的照片。采访了武穴市书法协会的老师们,在采访之前,我...防抓取，提供内容。（二）本课题研究的实践价值中国书法史上的楷书四大家是谁？都有哪些代表作品？答：中国书法史上的楷书四大家是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫一、欧阳询字
6、信本，公元557年出生于衡州（今衡阳），祖籍潭州临湘（今湖南长沙），隋时官太常博防抓取，提供内容。从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。要找到合理的写字教育途径，运用恰当的写字教育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我，急躁不得
7、，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质(如身体素质、心理素质、审美素质、思想素质等)和一些最基本的理论素质(主要是经过有选择后提取的有关技法论述)，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。这样，既为学生在日后的书法学习奠定了良好基础，又使一些将要从事其他研究与工作的学生从中得到有益的启发与陶冶。同时，也能够丰富写字教育资源，提高写字教育质量。让我们在孩子们的心里根植一颗“写工
8、工整整中国字，做堂堂正正中国人”的中国心吧！中国书法大致分为哪些书体类别？答：中国书法大致分为哪些书体类别？中国书法大致可以分为五种书体，即篆书、隶书、草书、行书、楷书一、篆书：又可以分为小篆和大篆两类。小篆也称秦篆，是秦始皇统一中国之后实行书同文政策时颁行的标准字体。...防抓取，提供内容。三、课题所
