4.12.3价值的创造与实现学案（新人教版必修4）

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1、4.12.3价值的创造与实现学案（新人教版必修4）●课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“价值的创造与实现”的要求而展开的。●课标解读本课标要求识记如何创造和实现人生价值，全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，并理解实现人生价值需要具备的主、客观因素。通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。通过本框内容的学习，教育学生要正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和为社会的奉献中

2、实现人生价值，使他们真正认识到有劳动和奉献的人生、才是真正幸福、有意义的人生。●落实策略引用凄婉动人的歌曲《丹顶鹤的故事》，讲述歌曲背后的故事，引起学生的共鸣，结合学生听到的、看到的、感受到的感人的故事，引起学生深深的思考：什么样的人生才是有价值的人生。在学生的不断探究中，在对疑问的解答中，升华学生的情感，提高学生的认识。●新课导入建议方式一：话题导入发生在我们身边的小事，并没有轰轰烈烈、惊天动地，那是什么让我们感动？是奉献、是付出，他们都在用真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神，感动着社会，感动着身边的人，让别人因为他们的存在而感到幸福。同时他

3、们也在实践中践行自己的人生价值。青年学生如何创造和实现价值，这就是我们这节课要探讨的话题。方式二：情景导入我看见小鸟衔着枝泥快活地雕琢爱巢心中便羡慕不已。想起小时候挎着竹篮扛着老虎耙子在收获的红薯地里挥汗如雨刨寻一朵朵粉红甜密的激动。……劳动和快乐是一对孪生姊妹不论你是谁只要爱上了劳动快乐就会如影随风清凉你的一生。青年诗人柳喜长的这首美妙的小诗，道出了劳动的快乐。那么如何创造与实现人生价值？●教学地位分析高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，他们已开始思考人生价值是什么，怎样实现自己的人生价值，并且具备了相当的比

4、较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。但同时也会存在一些错误认识，或对自己如何实现人生价值认识不清、需要进一步对学生进行理性引导，使其确立正确的价值观，找到如何实现自己人生价值的正确道路。所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，这对他们的成长起关键作用。在现实生活中，涌现出了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材102～105页“在劳动和奉献中创造价值”“在个人与社会的统一中实现价值”，完成知识1、2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探

5、究提示，加深对教材知识的理解。2．①看教材105～106页“在砥砺自我中走向成功”，完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤3：师生互动完成探究“价值创造与实现的条件”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②⇓步骤6：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1、

6、2、3，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。⇐步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让

7、学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。课　标　解　读重　点　难　点1.知道人的价值要在劳动中创造和实现。2.理解在个人与社会的统一中实现价值。3.理解实现人的价值的主观条件。4.讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。重点：如何创造与实现人生价值。难点：在个人与社会的统一中实现价值。在劳动和奉献中创造价值1.劳动着的人是幸福的(1)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中，才能创造和实现自己的价值。(2)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。2．努力奉献的人是幸福的

8、(1)不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。(2)积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥