毕业班班级管理经验交流材料2

《毕业班班级管理经验交流材料2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、毕业班班级管理经验交流材料：（柳垭小学六年级班主任：唐田）班主任是全国最小最小的“官”，说起班主任，真是有说不清，道不尽的酸甜苦辣，从教20多年来，我一直带的就是班主任，在这些年中，曾有18年担任的是毕业班的班主任，谈起毕业班，作为业内人士都知道，也都会说：“毕业班难带，压力大，学生难管。”是的，毕业班工作不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，搞不好就会焦头烂额，吃力不讨好，身心疲惫不堪。从教以来，使我感慨颇多，那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？   一、用爱心浇灌春天的幼苗   爱是什么？古往今来的伟大人物都对爱做出过论述，

2、马克思说：“爱是人的本质体现，是人性丰富的表现，也是一种人的需要和自我享受。”巴金说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比用来维持自己生存所需要的多的多，我们必须花费它们，这样我们的生命才会开花，道德无私心就是人生的花。”弗洛姆说：“爱不是一个人偶然幸运的体验并‘陶醉’的一种纯粹的快意。而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。”可见，作为一名老师要读懂学生这本内容不同、风格迥异的书，就必须研究“爱的艺术”。作为班主任，是学生除了父母以外与他们相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任的爱与关怀是他们所需

3、要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。我们毕业班的班主任更应该用爱去浇灌、去呵护春天的幼苗。   第一次带毕业班，我是那么的生疏，那么的力不从心。感觉处处是压力，尤其是面对一群特别调皮捣蛋的学生，我虽然是从四年级开始带他们的，但是这种不可名状的感觉在心里一直持续了好久，直到我过生日那天，以前的同学朋友都打电话来表示祝贺，我此时才猛然想起，为什么不把对学生的爱延伸到他们的生活中呢？为什么每次都只要以为只要把学生的成绩提高就是对他们的“最爱”？怀着这个单纯的想法，我翻开了学生的报到登记册，查找最近过生日

4、的学生。   第二天，我上完课之后，对学生们说：“再过几天就是××的生日了，并且他是2月29日的，四年才过一次生日，让我们想一想我们应该怎么样祝贺他。”之后，学生在吃惊之余展开了激烈的讨论。有的说说一句最衷心的话语；有的说他们关系好，他要送他一件值得纪念的礼物……，他们同学之间周末还组织一起给这位同学过生日，也曾来邀请了我。最让我欣慰的是这个学生他看我的眼神从此改变了，见面之后也能主动打招呼了，现在他们已经毕业，但我还能收到这个班学生节日祝福的短信，他们苦恼了，伤心了也会回来找我。可见，这种我们举手投足间的一个小动作足以让学生感到温暖。   二、用

5、宽容去对待每一位学生   成为一名教师之后，我也试图着用“严师出高徒”的名句激励自己要用严格的方式去对待学生，对于学生所犯的不应该犯的错误，我总是不能容忍，常常也会用激烈的语言去训斥他们，我认为作为一个毕业班的学生粗心大意是最不能让我容忍的不良习惯。在我看来，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能达到预想的学习效果。可是，这样只能让我们和学生走的越来越远。   记得有一次，班里的学生反映丢了很多中芯笔心。不可能啊，自从我带上这个班级之后，就没有丢过东西啊！一个个问号在我的脑子里出现了，会是谁？真的是不知道从何查起。突然，记起了一本书中的老师的教育方

6、法。于是我让学生用红领巾蒙住自己的眼睛，我说：“让大家彼此看不见对方，请这为拿别人东西的同学把东西放在桌子上，老师及时收走……也算给你留了面子……”。可是，我等了好长的时间，也没有人往桌子上放东西，于是这一节可就这样不了了之了，下课前，我给学生说：“人非圣贤，孰能无过，最重要的就是你把已经发生的错误怎样以最好的方式改正它，不让它在今后延续下去，只要改正，我们都还是好孩子，老师不会予以追究的，也不会对你另眼相看的……，今后我们自己也能重新抬起头做人”。本不想抱任何希望，认为只是几个笔心而已，但令我惊奇的是第二天早晨，我的办公桌上放着几根笔心和一封没有

7、开启的信，内容大致就是他已经知道错了，希望老师替他保密，他不想让别的同学瞧不起他等等。事后，我一直把这封信珍藏着，同时也珍藏了一种“宽容”的教学态度。如今，这位学生已经工作近十年了，但他还会经常回来看我，和我谈心，我们之间除了师生的关系更多了一份朋友的气息。   三、适当的时机也给学生耍耍小脾气   我们在教学的过程中，始终把自己摆在比学生大，比学生懂事的位置，学生的不顺从让我们的心里十分的难受，因为我们把每件事情做的太完美了，没有留给学生表现的机会，这样他们的表现欲就会受到限制，也因为我们的完美，而对于学生的这种不完美，我们难以接受，在适当的时机

8、，我们也耍耍小脾气，让学生认为老师做的不对，那么他们就会对你的这种“不对”提出要求和改正措施，同时你也可以借此要求他们该做