注重学生行为习惯养成教育 为孩子幸福人生奠基

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1、注重学生行为习惯养成教育为孩子幸福人生奠基多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，狠抓学生的养成教育，本着“全员参与、严格训练、强化要求、评价激励”的原则，把落脚点放在学生身上。切实提高班级工作的针对性和实效性，努力探索养成教育的渠道和方法。现将我校学生的养成教育的具体做法做一交流。一、完善组织，加大力度，确保落实。养成教育开展之初，学校就成立了养成教育领导小组，组建了“班主任—任课教师---家长——队干部”这样一个完善的管理机构。在这个机构里，班主任亲自挂帅，任课教师、家长、队干部齐抓共管，，在各自的

2、岗位上自主实践，参与班级的管理，参与养成教育的督查。他们真诚的微笑，耐心的说教，认真的工作态度成了学校一道亮丽的风景线。近几年来的实践证明，让他们参与养成教育的检查和督促，对学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用，学生的行为习惯由“他律”慢慢转为“自律”。二、关注细节，追求完美的养成教育。在养成教育的开展过程中，要求教师必须关注学生的一言一行一举一动，捕捉每一个细节，追求完美的养成教育。我班强调关注细节的教育，。就是班级写“养成教育”特色日记，记录自己的一些做法，记下孩子们每一个细节的表现，发现学生一点一滴

3、的进步，为他们的闪光点喝彩。现在看来，效果还不错，既积累了一些好的经验，也激发了学生的积极性，他们渴望进步，渴望被老师写进日记，自觉约束自己的行为，好习惯逐渐自觉养成。这些细节中有孩子们细微的进步，这些进步都是他们成长的足迹，都是养成教育的精华。三、学校、家庭、社会协调一致，共同育人。在过去的一段时间里存在这种情况，学生在校能做个好学生，而回到家之后却不能做个好孩子，后经认真分析，造成这种情况的主要原因是学校教育与家庭教育的一致性不够，或教育方法欠妥。认识到这一点后，我班十分注重与家长的沟通，通过开家长会、家

4、访、举办家长学校、家长开放课或搞民意调查等形式，保持学校、家庭教育的一致性，让学校、家庭共同担负起培养孩子好习惯的重任。我校每年评选合格母亲，合格母亲的评比首先由学生根据条件选出，再由任课教师、班主任根据家长对学校、对学生本人所做的工作业绩进行考核。提请学校审批，并颁发证书。通过评比合格母亲，产生了极大的社会效应，三结合教育发挥了巨大作用。十年来共评出160位合格母亲。四、以课题实验为依托，促进养成教育。2008年9月，我校被旗关工委推荐参加“全国青少年文明礼仪普及活动”，在开展活动过程中，我校始终以养成教育

5、为载体，以此项活动的通知精神为依托进一步完善了学校的各种要求与规范，从学生的学习、生活、纪律、卫生、五爱、环保、等十个方面提出具体要求，使此项活动序列化、规范化、科学化。根据通知精神与序列要求，有目的、有计划的开展多种形式的相关活动，例如少先中队组织的“三不”、“三珍惜”活动，即：不说一句脏话，不扔一片废纸，不损一草一木；珍惜一度电，珍惜一滴水，珍惜一块煤；“文明礼仪从我做起”主题大队活动；“文明礼仪进我家”实践活动……让儿童在活动中，在情感体验中去感受集体的温暖，去感受自身的价值，去感受由于自己的努力给自己

6、、给别人、给集体带来的温馨和荣誉，使自己产生“做好人”、“办好事”的原动力，使儿童在多种活动中受到启迪，得到熏陶，获得情感体验，久之强化了乐观向上、崇尚文明、乐于助人的好习惯。五、以活动为载体，注重学生在活动中养成良好的习惯。首先是充分利用好少先队组织，开展富有成效的中队活动，注重人本性，使孩子们在活动中得到锻炼，受到启迪，获得真情意切的情感体验，养成良好的道德行为习惯。如：在每年九月份，组织学生过有意义的“收获节”，在我校的花池内有许多葡萄，到了秋季，葡萄成熟了，一串串水灵灵的紫葡萄，十分诱人，可是，不论是

7、高年级的学生还是低年级的学生，谁都不会去摘它，而且，经常给它浇水，不让外来人员破坏，还教育学前儿童不要乱摘，要保护这些葡萄。秋天到了，将这些“硕果”分给孩子们，过了一个“收获节”，孩子们在品尝着葡萄的同时，受到了教育。在2007年我班还成立了“志愿者服务队”，由少先中队发出倡议，各小队的队员自愿报名参加，有的负责学校的环境卫生，有的为学前小朋友服务，帮助他们打水，开门……他们在服务的同时感受着、体验着。实现着自身的价值，其他学生以他们为荣，主动向他们学习，对他们的敬佩之情油然而生。久而久之，好习惯自动养成。通

8、过各种活动，通过老师们的不懈努力，孩子的心灵得到了净化，道德之雨露去慢慢滋润了孩子的心田。六、注重评价，建立完整评价体系，以评价为向导促进学生养成教育。为激励学生坚持良好行为习惯，预防和克服不良的行为习惯，我班自始至终就一直注重学生的评价，形成了学校、家庭、社会养成教育的评价体系，努力探索“自评、互评、老师评、家长评”的综合评价方法。为了注重过程评价，我班统一制定了星级评价表，各班、各生、各家长，则