1《汉通西域和丝绸之路》

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1、说课稿各位评委：上午好!今天我说课的课题是人教版7年级上册第15课《汉通西域和丝绸之路》一、说教材教材内容与地位《汉通西域和丝绸之路》着重介绍了张骞出使西域和丝绸之路开通的历史事件。伟大史学家司马迁把张骞的两次出使西域称为“凿空”。本课上承“汉武帝的大一统”、下启“昌盛的秦汉文化”，所以本课在教材中以起到了承上启下的作用。二、教学目标根据新课改要求，这节课的三维目标是这样安排的：第一、知识与能力：记住西域的地理范围，理解张骞两次出使西域和西域都护设置的意义。第二、过程和方法：通过引导学生运用课内外的历史资料，想象历史情景，评价历史人物。第

2、三、情感态度与价值观：通过学习张骞出使西域和丝绸之路的开通，认识并感悟张骞的优秀品质，逐步树立正确的人生观；认识新疆自古就是中国的领土，自觉维护国家统一。三、重点与难点这节课的教学重点是这样的：西域的地理范围（狭义）；“张骞两次出使西域”的意义。而教学难点是：理解张骞出使西域的意义和丝绸之路的路线与意义。四、学情分析这节课面对的是初一学生，初一学生思维活跃、有强烈的自我发现意识和展示自我的需要，对感性的事物比较容易理解，所以本课主要以学生的参与、动手、动脑为主，让学生主动学习，对学生的积极思维予以肯定，并巧妙引导。五、教法与学法在教法上，

3、我主要运用多媒体教学，适当结合教师的讲授指导法、问题探究法和情景教学法，创设教学情景、激发学习动机；在学法上我主要采用表演法、阅读法和讲述法等。六、教学过程根据以上分析，这节课的教学过程分为五个环节，第一个环是节课前准备。（一），课前准备根据学生的兴趣分成4组，第1组同学结合书上《张骞拜别汉武帝出使西域》图设计张骞临行前与汉武帝告别的对话、编排历史短剧；第2组同学把张骞首次出使西域路线分为4段：长安——玉门关、玉门关——大月氏、大月氏——阳关、阳关——长安，学生扮演的“导游”1、2、3、4分别准备解说词、进行练习；“导游”5对张骞第二次出

4、使西域的情况做简洁叙述的准备；第3组同学收集图片、文字材料，准备“历史的思考”活动。第4组同学收集丝绸之路的有关图文资料，为大家进行讲解。（二）导入新课第二个环节是导入新课，我以视频方式来导入新课，多媒体展示《张骞拜别汉武帝出使西域》的场景，告诉学生此场景反映的是中国古代史上一次重大历史事件，对中国历史发展有着巨大影响。（三）、学习新课第三个环节是学习新课，共分四步。第一步、由第1组同学表演历史短剧《张骞拜别汉武帝出使西域》第二步、由第2组同学扮演导游介绍“漫漫西行路”，“导游”1介绍张骞从长安到玉门关的所见所闻，并点明玉门关名称的由来；

5、“导游”2简介“张骞”一行被匈奴所扣，十多年间，张骞矢志不渝。“导游”3介绍张骞等人在大月氏由于自身情况不能联合出兵后，沿南线返回的经历；“导游4”简介张骞等人从阳关返回长安、受到汉武帝接见的情景；“导游5”简介张骞第二次出使西域的情况。（主持人出示“张骞两次出使西域情况比较表”、学生填写、主持人强调后过渡到）第三步、由第3组同学通过图文对照引发同学们对“历史的思考”，展示图片、文字资料，让学生了解到西域物产对内地及今天我们生活的影响。第四步、由第4组同学展示丝绸之路的路线介绍丝绸之路开通的历史意义。（四）、板书设计第四个环节是板书设计1

6、，张骞第一次出使西域时间目的结果2，张骞第二次出使西域时间目的结果3，西域都护府设置的意义4，开通丝绸之的作用及其意义同时对本节课进行回顾，加深认识。（五）、课后活动第五个环节是课后活动以"重走张骞出使西域"为主题，绘制"张骞出使西域路线图"（要求：标明图的路线、必标地--长安、葱岭、大月氏人生活地）