《魔术气球--帽饰》周慧颖

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1、小学美术“课堂示范方式变革”主题观摩课《魔术气球--帽饰》教学设计及反思.评议《魔术气球--帽饰》——课前说课船营区第二十五小学周慧颖非常荣幸能有这样的机会将我校美术校本课程《魔术气球——帽饰》一课展示给大家。《魔术气球--帽饰》是一节造型表现课，本课以学生常见的气球为制作材料，启发学生想象、创新，制作新奇有趣的帽饰。本课的设计构思产生于寒假时我所看到一个电视节目，当时，一位外国艺术家精彩的魔术气球表演吸引了我，我的头脑中就产生了将这种表现形式补充进教材的想法。在收集资料的过程中，我在互联网上不仅搜到了漂亮的图片，而且有很多讲解制作方法的视频，这些资料给了我信心和支持。我从怎样给气球充气

2、、打结学起，开始了帽饰、花卉、小动物的制作，成功的瞬间，我兴奋不已，我想把这新奇的感受与我的学生一起分享。《美术课程标准》指出，美术课应充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容,探索新的教学方法，运用多种材料和手段，体验造型乐趣，培养学生大胆想象、勇于实践、敢于创新的心理品质。基于以上的体验和理解，我确定本教学目标、重点、难点如下：一、教学目标：知识目标：了解魔术气球的形状、质地特点，能够运用对比与和谐、对称与均衡等原理，进行巧妙的组合制作成帽饰。能力目标：掌握用魔术气球制作帽饰的方法，通过创作新奇、有趣的帽饰培养学生丰富的想象力和创新能力，。情感目标：感受美术与生活的密切

3、联系，提高美术学习兴趣，享受成功的喜悦。二、教学重点：用魔术气球制作帽饰的方法。三、教学难点：巧用魔术气球创作帽饰四、教学过程设计（一）激情引趣导入新课上课伊始，我带领学生进行“超级模仿秀”的游戏，使学生尽快的进入角色，以轻松、愉悦的心态初次感知魔术气球造型艺术。（二）激智讲解探究新知美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象的教学特点。对于魔术气球这一材料，学生初次接触，所以我采取了示范讲解为主，自主探究为辅的教学方法。通过示范讲解，合作探究。将旧知识--色彩的对比与和谐，造型的对称与均衡和新知识--帽饰的设计之间巧妙融合。了解帽饰的制作技法后，我借助多媒体课件展示多种场合的奇特造型的帽饰

4、，感受异域文化氛围，开拓学生的视野，为学生的想象创作提供丰富的美术营养。（三）-激励创新艺术实践制作前，我激励学生发挥个性思维、与众不同、大胆创造。在制作的过程中学生多种感官协调运用，体验创作的喜悦，获得精神上的美好享受。（四）激活成功展示延伸课近尾声，我选择了模特走秀的全员展示，最后引领学生再度欣赏魔术气球的其它造型图片，鼓励学生从互联网上获得丰富的美术信息，把兴趣转化为持久。以上是对这节课精心的预设，感谢教研员倪岩老师在备课的过程中给予的指导，不足之处希望各位领导老师多提宝贵意见，谢谢。《魔术气球--帽饰》——教学设计船营区第二十五小学周慧颖教学目标：知识目标：了解魔术气球的形状、质

5、地特点，能够运用颜色的对比与和谐、对称与均衡等原理，进行巧妙的组合制作成装饰品。能力目标：掌握用魔术气球制作帽饰的方法，通过创作新奇、有趣的帽饰,培养学生丰富的想象力和创新能力，。情感目标：认识美术与生活的密切联系，提高美术学习兴趣，享受成功的喜悦。教学重点：魔术气球的组合、加工制作帽饰的方法。教学难点：巧妙利用魔术气球及创新表现。教学准备：魔术气球、多媒体课件教学过程：一、激情引趣导入新课1、这节美术课我们先来玩个游戏“超级模仿秀”，游戏规则是：老师播放一段视频，同学们模仿其中人物的表演，当视频暂停时，同学们将动作定格不动，要求表情和动作越象越好，表现出色的同学会有一个特殊的礼物。A击

6、剑：我们要模仿的第一段视频是击剑运动，同桌的两个同学模仿击剑的两个选手进行比赛。找出模仿最象的同学到前面，老师用魔术气球制作“剑”送给学生。B蝴蝶仙子：全体女同学模仿“蝴蝶仙子”老师送给一对魔术气球制作的蝴蝶翅膀。C演唱：全体男同学模仿的零点乐队演唱的《相信自己》选出模仿歌手和吉他手的同学，老师送给他们道具。2、游戏进行到这，在游戏中，这几名同学模仿的特别出色，其他同学也很活跃，游戏的同时我们接触了一种新的造型材料，它是（魔术气球）。魔术气球是一种高质量的长条气球，充气后长达一米，可以象变魔术一样随心所欲的造型，所以被称做“魔术气球”。同学们比较一下，老师用魔术气球制作的形象和现实中物体

7、的形象有什么不同？概括的外形、明快的色彩，夸张的特征、使魔术气球的造型充满情趣，给人带来愉悦的感受，所以常被用于节日、庆祝等场合。看老师要戴着这个魔术气球制作的帽饰去参加派对，漂亮吗？，你们想不想做一个漂亮的帽饰呢？这节课我们学习用魔术气球做帽饰。（板书课题）二、激智讲解探究新知1、老师演示帽饰的制作方法，同学们仔细观察、动脑思考。A充气：先将气球拉长两倍以上，增加它的弹性，充气时要用充气筒，顶端留出4厘米左右，想一想，为什么要留出