现代教育技术与信息中心文件

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1、中北大学现代教育技术应用项目立项说明及规定一、指导思想“注重实效、提高层次”。“注重实效”：本次立项注重通过课件开发促进教学方法改革、教学内容改革、教学内容体系结构改革等的实际效果；注重教师使用课件进行课堂讲授的实际效果；注重学生通过课件教学的学习的实际效果；注重通过教育技术应用研究提高现代教育技术应用水平的实际效果。“提高层次”：提高课件的水平，开发出一批具有国内先进水平、具有一定影响和推广价值的课件，能够起到示范、指导、提高学校现代教育技术应用水平的作用；提高课件开发队伍的合理性，提倡以教学基层组织为形式申请立项，课题组人员职称、年龄等要合理

2、，逐步形成一支水平较高的课件研发和现代教育技术应用研究的队伍；提高经费资助力度；提高使用课件效果的分析与考核水平；提高项目管理水平，修改项目管理办法使其更利于项目工作的开展。二、基本要求本届立项项目分重点项目、一般项目、小额资助项目三类，为期两年。重点项目2项，本类项目为课件类和工作研究类项目，从制作技术、教学设计、实际使用效果等方面能够起到示范、指导、提高学校现代教育技术应用水平的作用,面向公共课和专业基础课，通过课件开发进行现代教育技术与教学改革实质性、有机结合的探索与实践，此类项目应达到国内先进水平。立项时需要进行国内同类课件的现状分析，着

3、重说明提高教学效果的考核指标及考核办法（如能够降低多少学时或增加了哪些课堂教学内容；学生的调查反馈意见分析，同以前授课相比进行了哪些改进等等），建议有两位讲授过同类课程、副高级职称以上教师的推荐意见（可选）。验收后的课件应能使用三年以上。此类要为申请国家级、省级项目奠定基础。一般项目8项，本类项目包括课件类和工作研究类项目。课件类项目面向公共课和专业基础课，课件开发要着重进行现代教育技术与教学改革实质性、有机结合的探索与实践。立项时需要进行国内同类项目的现状分析，课件开发要着重说明提高教学效果的考核指标及考核办法（如能够降低多少学时或增加了哪些课

4、堂教学内容；学生的调查反馈意见分析，同以前授课相比进行了哪些改进等等），建议有两位讲授过同类课程、副高级职称以上教师的推荐意见（可选）。项目验收后的课件应能使用三年以上。工作研究类项目包括多媒体教学质量、信息技术环境下新型教学模式、高校教师现代教育技术素质和能力提高、信息技术环境下课程建设和新型师生关系构建中的应用等方面的研究，要着重说明立项的目的意义，达到的效果和考核指标，具有两位从事过现代教育技术应用与管理的副高级职称以上教师的推荐意见（可选）。此类要为申请省级项目奠定基础。小额资助项目10项，本类项目包括课件类和工作研究类项目，面向所有课程

5、和有关现代教育技术的应用研究，主要是课件开发、现代教育技术应用分析与研究、多媒体语音教学、基于网络的辅助教学系统的开发等等。要着重说明立项的目的意义，达到的效果和考核指标，建议有两位中级职称以上同行的推荐意见（可选）。验收后的课件应能使用两年以上。三、相关规定1．已经通过校级以上立项的项目不再参加本次立项申请，前两届立项中未通过验收的项目负责人不能作为负责人参加本次立项申请。2．课题负责人应由学术水平较高，教学、管理经验丰富的教师和教学研究、管理人员担任，申报课题一般以教研组为形式，课题组成员最好能兼顾老、中、青年教师，同时鼓励跨单位联合。重点项

6、目负责人应具有副高级以上职称。3．批准立项的40岁（不含40岁）以下项目前三名负责人在项目研究期间必须参加学校组织的教育技术培训，否则，停止其项目的资助。4．经费管理：采用课题负责人签字制，通过立项后划拨50%，中期验收通过后或中期未通过验收按期改正后划拨40%，未通过中期验收并未按期改正停止经费支持，结题验收合格后划拨10%，验收不合格扣除10%，验收优秀划拨15%。5．批准立项后的课题必须接受学校组织的中期检查、结题验收，验收结果将通报到相关院级单位。项目负责人所在院级单位有三项不合格，该单位人员不能作为负责人参加下一届立项的申请。6.重点、

7、一般、小额资助项目至少发表的论文数分别为3、2、1篇，发表的论文应注明“中北大学现代教育技术应用研究项目资助（项目代码）”，并交现代教育技术中心原件一份和电子稿一份备案，作为验收依据。