万以内的加法和减法——整理和复习

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1、万以内的加法和减法——整理和复习桃庄河中心小学徐金录教学内容：复习万以内加减法教学目标：1、巩固加减法的计算，培养学生梳理知识的好习惯。2、沟通各部分知识之间的联系，培养学生综合运用知识的能力。3、让学生通过学习养成善于帮助别人的好习惯。教学重点：单元知识总结梳理教学难点：知识梳理教学用具：多媒体导入：今天我们一起对万以内的加法和减法进行复习，大家根据自学提示，结合书本15——33页内容回忆梳理本单元的知识。一、自学提示：1、在用竖式计算时要注意什么？2、在用竖式计算加法出现相加满十时，该怎么办？3、在用竖式计算减法出现不够减时

2、，该怎么办？4、怎样验证计算的结果是否正确？5、356－（150＋160）这道题的运算顺序是什么？你能读出这道题吗？我们在梳理知识时考虑你所想的知识应该填在表的那个位置？让学生齐读后看课本，能够回忆起来的不需要看课本万以内的加法和减法加法减法不同点1、那一位满十，向前一位进12验算方法1、那一位不够减从前一位退12、验算方法相同点1、相同数位对齐，先从个位计算。2、验算3、读清运算数序一、交流展示同学们，通过我和你们的接触，已经看到你们脸上充满自信，有的同学已经跃跃欲试，哪一位同学能够回答第一个问题呢？三、自我检测1、改错十位上

3、是0，怎么能借呢？（先从百位退一个百当十个十，再退去个位一个十，当十个一）师：你回答的很棒，如果他算成10减7，再怎么办也可以得出正确答案？（再加上5）905－83773435＋276601⑴、⑵357－150＋1702、计算3、解答一个长方形操场长70米，宽45米，小明绕操场走两周。小明走了多少米？周长是用长加宽的和乘以2，求出周长再乘以2是求出两圈的长。四、师生互补：师：我们继续看第一题？（个位上5加6满十应该向前一位进一，十位上的3加7加1也满十应该向百位进一。）师：错的原因是什么呢？（列竖式计算加法时哪一位上的数相加满十

4、应向前一位进一。板书“进1”）简单练习一下进一的写法。师：你们都认真思考了，回答的很好。前两题是加法，我们都能够轻而易举的回答出来，下面这道题是减法，我们能够找出错的地方吗？师：我们来看第二题错在什么地方呢？（个位上应该是15减7，他算成10减7）师：为什么是15减7而不是10减7呢？（个位上的数不够减，要从十位退1在本位上加10再减，也就是成了15减7，他用10减7，他忘记了加本位上的数。）师：（让学生举例说明上述情况：304-59）师：你总结给我们两种计算方法，很好。师：这一题还有错的地方吗？（十位上退去的1他没有计算。）师

5、：我们在计算时该怎么做呢？（先减去退去的1）师：这些题都是错的，说明我们在做题时只有掌握做题方法才行。那么我们在做完题时，通过什么方法来验证我们的答案是否准确呢（验算）师：你能口述加法是怎样验算呢？依据纠错后的题说验算师：那减法又是怎样演算呢？依据纠错后的题说验算师：我们平时养成做题认真，做后验算的好习惯，我们就不容易做错题，我们能做到吗？（让学生针对上面两题说说怎样验算或板演加减法的两种验算方法）师：那么我们在做混合计算时该怎样计算呢？大家看这道题该怎么读呢？（357减150的差再加170）师：这道题如果想先计算加在原题中怎样

6、改动呢？357－（150＋170）师：你真棒，居然用到了小括号，谁又能把这个式子读出来呢？（357减去150与170的和）师：这道题的运算顺序是什么呢？（先算加再算减）师：混合运算中有小括号时该怎么计算呢？（要先算小括号里面的再算小括号外面的）师：这样我们读准了还会把运算顺序搞错吗？肯定是不会的。在读式子题时我们要读请，在读应用题时我们也要读清题才能做的准确。师：也就是说读题时要注意哪个关键词？（在读题时没有读清两圈这个词）师：也就是说以后我们再读题时一定要认真读，读清题意，读出关键词或者关键的句子，再来解决问题，以免出错。我们

7、通做题来梳理知识，总结的很好，让我们再次回顾一下本单元的主要内容（让学生跟着教师结合表格进行引导总结）师：像今天这样，用表格把一单元凌乱的知识整理起来，明显易记。希望大家把今天学习到的这种进行单元整理复习的方法，用到我们每个单元中去，争做学习中的有心人。我们利用我们整理获得的知识完成下面的做一做五、做一做1、口答①笔算加、减法要注意（）要对齐。②654－236=418验算时可以用（）加（），或者（）减（）来验算。③加数＋加数=（），减数＋差=（），被减数－（）=减数④342＋601估算时我们可以把342估成（），601估成（），

8、估算的结果是（）2、口算23＋65600－270530＋300360＋200900－20050＋850768－6003、列竖式计算并验算（选用自己喜欢的一种方法进行验算）74＋896500－3674、花店里有335朵玫瑰花，上午卖出198朵，下午卖出121朵。？